平行四邊形的教案(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-05-18 00:59:41 本頁(yè)面
【正文】 60。貝貝測(cè)量的結(jié)果：AB=CD=5， BC=AD=8；晶晶測(cè)量的結(jié)果：∠A=∠C=40176。，∠B=∠D=130176。；妮妮測(cè)量的結(jié)果：AB//CD，BC//AD；號(hào)號(hào)測(cè)量的結(jié)果：∠A﹕∠B﹕∠C﹕∠D＝2﹕6﹕2﹕7.想一想：如圖，剪兩張對(duì)邊平行的紙條，隨意交叉疊放在一起，轉(zhuǎn)動(dòng)其中一張，重合的部分構(gòu)成了一個(gè)四邊形，線段AD和BC的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？ 證一證：如圖，在□ABCD中，E、F分別為邊AB、CD上的點(diǎn)，連接DE、BF. ?。?）如果E、F分別為AB、CD邊上的中點(diǎn)，求證：∠ADE＝∠CBF （2）如果DE//BF，上述結(jié)論還成立嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，、由淺入深，以游戲?yàn)檩d體，使問(wèn)題的呈現(xiàn)方式更加生動(dòng)活潑與富有挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生能更加主動(dòng)的投入到知識(shí)的鞏固與能力的提升中來(lái)（四）整理反思： 師生共議：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)平行四邊形有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 我的收獲（媒體播放）： ①平行四邊形的定義、性質(zhì). ②方法：證明平行、線段相等、角相等的新方法. ③轉(zhuǎn)化思想： 設(shè)計(jì)意圖：這是一次知識(shí)與情感的交流，濃縮知識(shí)要點(diǎn)、突出內(nèi)容本質(zhì)、自主評(píng)價(jià)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)地、和諧地發(fā)展.（五）快樂套餐： 必做：P90T T7 選做：文物保護(hù)部門需復(fù)原一如圖形狀的等腰三角形木格子，里面每一同方向木條相互平行且將腰分成相等的六段，已知等腰三角形的腰是30cm，底邊長(zhǎng)50cm，你能算出拼這個(gè)木格子所需木條的總長(zhǎng)度嗎？（接頭不計(jì)） （聰明的同學(xué)們，你們能想出幾種方法呢？）（1）如果里面的每一同方向木條都不均勻排列，但互相平行，你還能算出所需木條的總長(zhǎng)度嗎？（接頭不計(jì)） ?。?）如果這個(gè)木格子底邊上有n個(gè)不規(guī)則排列的點(diǎn)，你還能算出所需木條的總長(zhǎng)度嗎？（接頭不計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖：“套餐”分兩類，必做題面向全體、鞏固所學(xué)，力圖讓“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”.選做題力圖“讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，本題既可直接運(yùn)用今天所學(xué)的定義與性質(zhì)求解；亦可通過(guò)構(gòu)造與此模型全等的圖形，將兩個(gè)全等的圖形拼合成一個(gè)平行四邊形，進(jìn)而簡(jiǎn)捷求解；還可以借助“過(guò)等腰三角形底邊上任一點(diǎn)向兩腰作平行線，所得的平行四邊形兩鄰邊之和等于一腰長(zhǎng).”.20100609人教網(wǎng)平行四邊形性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版教案北師大版八年級(jí)上第四章《四邊形性質(zhì)的探索》一：課題：《平行四邊形的性質(zhì)》二：教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過(guò)程，使學(xué)生理解平行四邊形的概念和性質(zhì)。2探索并掌握平行四邊形的對(duì)邊相等，對(duì)角相等的性質(zhì)。
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