【正文】 違紀？ 學生違紀的時間表 江西省井岡山茨坪干部學院 肖小華 表情太嚴肅可以造成學生情緒緊張。 （對舊知識的回顧和新知識的感知理解有抑制作用） 有利于消除學生的無意注意。 老師的百褶裙。 產生 “ 心向 ” ，有利于提前做好心理準備。 檢查作業(yè)。 例 提前進教室的四大好處 下象棋、閱讀、書法 疲憊時，閱讀舒緩心情最佳。讀小說能讓人們從日常生活的壓力中暫時逃脫。大腦時刻受到信息轟炸，閱讀是一種放松的好辦法。 閱讀 6分鐘降低 68%，聽音樂 61%，喝茶或咖啡54%，散步 42%。 關于唱歌 呼吸 室 小房子學習效果好 小學生書包體重的五分之一 第三部分 處理好六個關系 第一 專業(yè)風采與生活風采 經常提醒自己： 請注意，我正在學生面前 做出個樣來給學生看 講臺是塑造教師形象重要的舞臺 老師的生命在講臺 校長的風采在會場 老師的風采在課堂 展示魅力與激情 講出風格與特色 以智慧感染學生 以志向激勵學生 課上： 專業(yè)風采 mian 免（ 兔） 課下： 生活風采 設計自己的教育形象 進入校園之前就要進入 ? 臨教狀態(tài) ? 校長開燈讓學生先行 看到學生系上安全帶 著裝職業(yè) 生理外貌 精神面貌 相鼠有皮，人而有儀； 人而無儀，不死何為。 《 詩經 相鼠 》 請把美麗送給孩子 年輕 漂亮 有活力 87% ? 哇，老師今天真漂亮。 ? 著裝是對自己個性的尊重 也要考慮職業(yè)需要和尊重他人 想好再說 語言是我們人類用來實現(xiàn)目標的工具。 真正傷害人心的是比刀子更厲害的東西 — 語言。 字字小心 句句注意 成龍 蛇也成不了 體罰學生是沒有能力的表現(xiàn) 不體罰學生是有能力的表現(xiàn) 孩子到咱家來是緣份 一句話可以成就一個人，也可以毀掉一個人。 學生在宿舍說： 數(shù)學老師真煩人 —— 口口聲聲 你們班 你們班 真是別扭。 英語老師：你們班真不聽話，人家二班的學生就比你們強。 —— 學生很敏感 請將 “你們班 ” 改成 “我們班 ” 《 教師的語言大如天 》 陜西 有一個學生怎么努力也不及格，得知父親是泥瓦匠后，老師說：“ 難怪，你天生就是做泥瓦匠的料 ” 。 《 一句話 一輩子 》 江蘇 “ 不好好學習以后就只能當清潔工啦 ” 。 一次無記名問卷調查中，當提及當前校園中是否存在失當?shù)慕逃袨闀r， 77． 6％的學生認為 ? 有 ? 又如，問卷中當提及在師生教育關系中最讓自己難受的事時，只有五分之一的學生說 “ 沒有 ” ，四分之三以上的學生不但說 “ 有 ” ，而且舉出了具體的例子，我們對這些被 學生認定為 ? 最難受 ?的失當教育行為 進行了分類統(tǒng)計： 被學生親歷并認定的教師不當教育行為 類別 百分比 學生舉例選 譏辱 30． 6％ “ 腦子進水啦 ? 你這個腦癱 !”“問問你媽，什么叫羊癲風 ?”你本事真大，選擇題居然錯了那么多，等練到全錯，那才是真功夫呢 !”…… 訓罰 47． 7％ 罰抄、罰站、罰跑、罰做衛(wèi)生，停課檢查、大聲訓斥、推搡、按頭 …… 威脅 11． 6% “叫你家長來 !”我要建議校長開除你 ” 、甩本子、拍桌子 …… 不信任 5． 2％ “ 你這次考得不錯，答案事先知道了沒有 ?一你要是會做，太陽從西邊出 !”…… 其他 4． 9％ 有一點小錯就要罵，回答問題不正確也要批評，有成見，進步了不表揚，隨意評說學生智商 . 好言一語三冬暖 圓個好夢給孩子 圓夢人 手指頭 口 口可 唱歌 ，口可 罵人 。 可出 善語 ，可出 惡言 。 口可 贊美 ，也可 造孽 ， 端看一念之間 。 生氣時不教育 教育時不生氣 說話聲音小的嘴巴不會大聲批評同學聲音與心靈距離 一要注意口頭語言，言當言之言。 二要注重書面語言，書當書只言。 如： 一條讓學生保存了幾十年的評語： 您是一個善良有責任心的人，您將擁有美好的未來。 認為自己是什么人，然后采取相應的行為，最終你就成為什么樣的人，這就是 心理學中的標簽效應 ?！?認為 ” 是前提， “ 行為 ” 是關鍵， “ 成為 ” 是結果。 要拘小節(jié) 《 老師，您站錯了地方 》 《 老師，哪十元錢 …… 》 中國游客有損國人 形象的行為 遲到 隨地吐痰、亂丟垃圾 不排隊 大聲喧嘩說笑 使用廁所不沖水 在景區(qū)脫衣、脫鞋 在建筑上亂涂亂畫 老師，您要求我們在集會時保持安靜，做到鴉雀無聲?？赡约簠s為什么總在隊伍后面與鄰班的老師嘰嘰喳喳？ 學生問老師之十大不明白 老師，您常對我們說 ? 勞動最光榮 ? 可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠地跑過來撿？ 老師，您三令五申囑咐我們要把字寫端正，可是每次作文發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？ 三 、 老師 ， 您總苦口婆心地勸導我們要多讀書 ， 要活到老學到老 ， 可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本 、 教學參考書和幾張報紙外 ， 就沒什么能和書沾邊的東西 ？ 老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，其文明源遠流長，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚光大。可是為什么每次我們熱情地向您問好時，您卻愛搭不理，一瞥而過。 一 、 老師 ， 平時對于考試舞弊者您總是深惡痛絕 ， 可為什么每次統(tǒng)考時 ， 您總要在考試位次的安排上煞費苦心 ， 還讓我們 ? 靈活幫助后進生 ? ？ 老師，您說的 ? 愛護公物 ? 我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚起教鞭重重地往講臺上一拍？ 老師，您諄諄教誨我們做人要誠實，可為什么每次上級領導來檢查，您總是教我們說一大堆 ? 無中生有 ? 的話？明明欣賞課、自然課、勞動課 …… 平時都沒上嘛 一 、 老師 ， 您說我們應該戴校牌 ，炎熱的夏天也不能例外 。 可您的教師卡為什么只有在上級領導檢查時才 ? 閃亮登場 ? ？ 四 啟功先生的回憶：時間、整潔 …… 夏衍的遺言：不是?叫?是?請? …… ——周總理 ——劉少奇。 老師，您常常倡導我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么您又時不時地占用我們的美術課、音樂課和體育課？ 物事承包制 —— 最反對領導老師撿紙片 誰的事情誰做 一束枯萎的菜心花 廣東省東莞市大朗鎮(zhèn)宏育小學 李亞峰 星期天的早晨，我打開房門，看見昨晚扔棄在門口垃圾桶里的一束菜心花（南方的一種蔬菜花）被人插進了一個裝有水的玻璃杯中，并放在了我的窗臺上，更為驚奇的是那束菜心花上還系著一張寫滿字的格子紙，我把紙條取下來，打開一看，字條是我班學生王萌留的。上面寫道 : 尊敬的李老師： 您好！ 為什么您總是對我的禮物不屑一顧呢？您知道嗎，去年的圣誕節(jié)過后，當我看到我送給您的那張圣誕卡片被您的小兒子用來做手工剪玩時，我心里有多么難受！要知道那張卡片是我節(jié)省一個星期的早餐錢買下來的。前天，您在上語文課時描述了您家鄉(xiāng)江南美麗的田野，您說您最向往家鄉(xiāng)長滿油菜花的田野，您最留戀開滿油菜花的小學生時代，您還說在您心目中最美的花就是那一片片的油菜花，您還為我們下載了很美的圖片，讓我們同您一樣陶醉在美麗的油菜花世界里 …… 昨天是星期六，我正巧去菜市場幫媽媽賣菜，媽媽攤檔上堆放著開滿金黃色菜心花的菜，我當時心中一陣驚喜：這菜心花不正像老師說的油菜花嗎？我何不送您幾束呢？老師不是說多年沒有回家鄉(xiāng)看過油菜花了嗎？我想，您一定會開心的！于是，我趕緊挑出最漂亮的一些菜心花，用一根細細的紅絲繩系著，不顧媽媽的嘲笑與反對跑向您家。當時，看見您微笑地捧著那束菜心花，我特別高興。于是，我決定要連續(xù)三天每天送一束鮮艷的菜心花給您！ 可是，今天一大早，當我捧著一束新鮮的菜心花 急匆匆地來到您家門口時，卻發(fā)現(xiàn)您早已把昨天的那束扔進了您家門口的垃圾桶里，看著在寒風中已經枯萎了的菜心花，我的心傷透了！老師，您不是說您很喜歡金黃色的花嗎？就算菜心花沒有真正的油菜花那樣美麗，但它也是花?。? 您為什么不喜歡我送的禮物，我是否像這束枯萎的菜心花那么難看，那么可憐？可您知道嗎？枯萎的菜心花插入水里還會再開的！我真的希望您會喜歡它！ 您的學生：王萌 多么揪心的話呀！我簡直無地自容。 我來不及晨洗就趕緊跑向樓下菜市場。當我再次從她稚嫩的小手中捧起那束燦爛的菜心花時，我分明感受到她那失落的抑或曾經受傷的幼小心靈顯得是那么無助，又那么可愛！我禁不住眼眶一熱，在她的額角上親吻了一下，然后鄭重地說了一聲： “ 對不起！我不是故意的，我真的很喜歡這束菜心花，你說得不錯，它就像當年我家鄉(xiāng)的油菜花那樣美麗動人，謝謝你把我?guī)Щ氐酵辍?” 她笑了，笑得很甜，看著她那噙滿淚花的小臉龐，我的內心再次激動不已！ 孩子們最需要的是我們的愛心與真誠。教師應該珍視童心世界，應該以一顆年輕的心去珍愛孩子們的一切。 我永遠也忘不了那束枯萎的菜心花。 給學生一個 學習自己的理由 學會拿來 拿來主義也可以（ 胡服騎射 ） 創(chuàng)新二字是生命（ 邯鄲學步 ） 有個人的創(chuàng)造空間，是好教師的基本要求。 主動拿來是愛學生的表現(xiàn) 握筆姿勢 握筆姿勢 .MOV 脫外套比賽 —— 系紅領巾比賽。 ?實踐就是感悟，就是養(yǎng)成 ?幫助他人 —感悟感謝 —知道互助 ?“ 一錘子買賣 ” 安全玻璃 ?眾烏鴉學喝水 廣口瓶中一滴水 第二 學習環(huán)境與情感環(huán)境 美好情感 （溫暖人生） 孩子成長需要三種環(huán)境： 人際環(huán)境 民主 平等 和睦 歡樂 恬靜 智慧環(huán)境 愛閱讀 愛提問 愛操作 意志環(huán)境 按時起居 規(guī)律生活 自我控制 情感環(huán)境 平時營造氛圍 形成情感認同 每周一篇好文章 每周一個好故事