【正文】 道，創(chuàng)造我們班的輝煌。我相信，以你們的聰明智慧和頑強(qiáng)拼搏，我們一定能創(chuàng)造奇跡。當(dāng)然，我需要你們每一個(gè)人的幫助，謝謝大家！”就這樣，精心準(zhǔn)備的演說(shuō)詞變成了這樣一個(gè)課堂結(jié)束語(yǔ)。沒(méi)想到，就這幾句話，使學(xué)生們接納了我。下課了，幾個(gè)學(xué)生追著我說(shuō)：“老師，您真可愛(ài)！”我覺(jué)得，這是學(xué)生給我的最高獎(jiǎng)賞。接下來(lái)更重要的是做大量的具體工作。找每一個(gè)學(xué)生談話，聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議；做深入的家訪，了解學(xué)生各方面的成長(zhǎng)環(huán)境；民主推選班干部，全班參與制定本班公約；每個(gè)學(xué)生輪流做值班班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)處理本班的事情。很快，班里的各項(xiàng)工作步入了正軌。僅僅一個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)班在各方面都發(fā)生了變化，遲到、早退、逃課現(xiàn)象沒(méi)有了，課堂上的惡作劇沒(méi)有了，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗掛到了班里，好人好事獎(jiǎng)的人次都在年級(jí)名列前茅，第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，“先進(jìn)班集體”的大獎(jiǎng)狀也高高地掛在了我班的墻壁上。最可喜的是，當(dāng)年高考，這個(gè)班取得建校以來(lái)的最好成績(jī)。學(xué)生們都說(shuō)，這些是高中三年來(lái)從不敢奢望的成績(jī)?！霸谖已劾?，學(xué)生是三種角色” 教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、理解、體貼、關(guān)懷和嚴(yán)格要求上。每接一個(gè)班時(shí)，我都會(huì)告訴學(xué)生們，在我眼里，他們是三種角色：一是朋友，我會(huì)理解尊重他們，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議；二是孩子，我會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧他們；三是學(xué)生，我會(huì)嚴(yán)格要求管理他們。我很注意記住學(xué)生的生日，在每一個(gè)學(xué)生生日的當(dāng)天，我會(huì)帶領(lǐng)全班學(xué)生送去衷心的祝福，然后請(qǐng)他為大家講幾句話或者表演個(gè)節(jié)目，我還會(huì)親自用電腦給學(xué)生制作生日賀卡，寫(xiě)上老師和全班學(xué)生的祝福。雖然事情不大，但是學(xué)生從中能夠感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，感受到自己生命的充實(shí)與意義，會(huì)更加熱愛(ài)班集體，更加關(guān)心他人。所以，我的班集體能形成溫馨的家庭氣氛。教師給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，自然而然地會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的家，形成愛(ài)的雙向交流，心理學(xué)家稱(chēng)之為“動(dòng)情效應(yīng)”。這種效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生良好的效果。剛接的班里，一個(gè)男生由于父母離異，情緒波動(dòng)很大，常常跟老師對(duì)著干。我準(zhǔn)備利用一個(gè)合適的機(jī)會(huì)做他的工作。一天早晨，他稱(chēng)發(fā)燒沒(méi)來(lái)上課。我趕忙到宿舍看他，問(wèn)他病情如何？還發(fā)燒不？我摸摸他的頭，感覺(jué)體溫是正常的，心里明白了是怎么回事(是不想去上課找的借口)。我當(dāng)時(shí)就要陪他去醫(yī)院，他趕忙去附近的醫(yī)院看病，就故意先離開(kāi)了宿舍。中午放學(xué)后，我買(mǎi)了些他喜歡吃的東西，送到宿舍，囑咐他好好休息，病好了再去上課。沒(méi)想到當(dāng)天下午，這個(gè)學(xué)生就坐到了教室里。我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，在下午的班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他帶病堅(jiān)持上課，鼓勵(lì)他再接再勵(lì)。9月10日，教師節(jié)這天，這個(gè)學(xué)生放學(xué)后來(lái)找我：“老師，今天是您的節(jié)日，也是我媽媽的生日，我覺(jué)得您就像我的媽媽?zhuān)医裉觳荒芑丶医o媽媽過(guò)生日，就和您過(guò)一個(gè)節(jié)日來(lái)慶賀吧?！甭?tīng)了這句話，我的眼淚差點(diǎn)兒掉下來(lái)，這樣懂得感激的孩子，還有什么不能轉(zhuǎn)化好的呢？此后，我經(jīng)常找他談心。這個(gè)學(xué)生在各方面進(jìn)步都很快。在他上大學(xué)的第一周，我收到了他的電子郵件，其中有這樣的幾句話：“趙老師，您送給我的有比書(shū)本知識(shí)本身更寶貴的東西，那就是無(wú)限的愛(ài)心，它是無(wú)聲的鼓勵(lì)，將使他受益終生。” “我們班最需要什么”我總是把自己的班集體比喻成一個(gè)“家”，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。另外，在工作中我還注意摸索一些方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)和生活空間，尤其是緩解高三年級(jí)的升學(xué)壓力。2003年9月，我又接了一個(gè)剛剛組建的文科班，第一天上課我就給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張白紙。“啊，剛上課就考試呀！”學(xué)生們?cè)孤曇黄?。這時(shí)我說(shuō)：“同學(xué)們，我是想請(qǐng)您幫個(gè)忙。”學(xué)生忙問(wèn)干什么，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，力氣活我可以干！”另一個(gè)說(shuō)：“老師，電腦壞了，我可以修?！蔽艺f(shuō)，我知道你們有很多才能，以后都會(huì)有施展的機(jī)會(huì)，今天，我是想讓你們給我出主意，你覺(jué)得我們這個(gè)班最需要做的是什么？你認(rèn)為哪些同學(xué)可以做我們的班干部？你愿意承擔(dān)什么工作？你不喜歡什么樣的班主任？你希望我是一個(gè)什么樣的老師？我把這些問(wèn)題寫(xiě)在了黑板上，請(qǐng)學(xué)生們以無(wú)記名的形式任選一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在白紙上。下課前，我收到了50多份答卷，很多學(xué)生寫(xiě)了滿滿的正反兩面。有自薦擔(dān)任各種工作的，有介紹同學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的，有提出本班管理建議的，還有對(duì)班主任提出希望的。從中，我很快了解了學(xué)生們的所思、所想、所需。第二天，根據(jù)學(xué)生們的推薦和自薦，很快組建了班委會(huì)和團(tuán)支部，確定了各科的科代表，班干部們紛紛表決心，一定不辜負(fù)老師和同學(xué)的信任，為大家服務(wù)好。全班同學(xué)也為自己的意見(jiàn)和建議被老師采納而十分振奮。有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，您不憑前任老師介紹，不看原班主任評(píng)語(yǔ)，而是讓我們自己做主選班干部，自己出主意管理班集體，是對(duì)我們最大的信任，我們還有什么理由不支持您的工作呢？”由于我充分尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁精神，每一個(gè)學(xué)生都積極為本班建設(shè)出謀劃策，各種活動(dòng)開(kāi)展得非常順利。我在做班主任的這些年，有一個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持著，就是每天和學(xué)生一起做操。我每天站在學(xué)生隊(duì)伍的后面，告訴他們我會(huì)仿照著他們的動(dòng)作做，為了老師做操不犯錯(cuò)誤也請(qǐng)他們把動(dòng)作做到位，他們感到很新鮮，做操也不敢糊弄了。為了學(xué)習(xí)新操，我還特意拜學(xué)生為師，開(kāi)玩笑地稱(chēng)他們“小師傅”?，F(xiàn)在，這些“小師傅”們有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加工作了，