【正文】 任，很少去我辦公室請示匯報工作，老師這個怎么辦那個怎么辦，學(xué)部孟主任有事就去找我的班長，每件事情都辦得干凈利落、省心烙印。班干部、科代表、值日生小組長各負其責(zé)，班主任你上學(xué)時早不早來、放學(xué)時晚不晚不晚走都顯得不那么重要了。但話又說回來，你的班干部是一群沒能力、沒威望、不盡責(zé)的班干部，那你班主任必須早來晚走，平時沒事就要深入班級，一方面去悉心發(fā)現(xiàn)問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，另一方面培養(yǎng)引導(dǎo)班干部提升管理能力。當班主任這么多年有一個很深的體會，“不是運籌帷幄，決勝千里”，而是，很多時候需要一個“勤”字，想帶好一個班，班主任真的要辛苦做到：眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。所有檢查記錄一周一結(jié)，一月一匯總，一季度一綜合素質(zhì)評價兌現(xiàn)。這些事情交給班干部做就可以了。第四，用心做個智慧的班主任。班級里男生、女生里都要有你的“臥底”，班級里發(fā)生了什么壞人壞事壞現(xiàn)象，“臥底”都能在第一時間私下里給你打小報告，如實反映情況，帶班過程中，許多重大的隱患我都是從“臥底”那里知道的，及時排除各類隱患，避免太多不必要的麻煩。這里需要說明的是你必須保護好你的“臥底”，給學(xué)生的感覺這些壞人壞事壞現(xiàn)象是你發(fā)現(xiàn)的，是你聽科任老師說的，無論如何 6不能暴露“臥底”的身份，否則影響了團結(jié)，還會亂上加亂易引發(fā)新的戰(zhàn)亂，咱上學(xué)時最煩最恨打小報告的人了，但做了班主任后才知道實踐工作中這個角色班主任真的很需要！智慧的地方多去了??相信各位比我更智慧，不多說了。第五，用心跟科任老師溝通了解班級動態(tài)、學(xué)生情況。我是計算機老師兼校辦工作，不教學(xué)生課又跟科任老師不在一個辦公室辦公，想隨時掌握學(xué)生動態(tài)太不方便，抽空我就去科任老師辦公室挨個學(xué)科打聽班級情況學(xué)生情況，如有問題就找自習(xí)課、課間、放學(xué)后及時處理。要經(jīng)常跟科任老師有效溝通，要與科任老師友好相處，班任與科任的默契配合對班級管理至關(guān)重要，這種最佳搭檔常常對班級管理、學(xué)生成績進步起到推波助瀾的作用。第六，嚴愛并濟，相得益彰。陳同學(xué)，他是單親家庭孩子，父親忙于生計，孩子經(jīng)常吃不上飯我給錢買面包牛奶，感冒我給他吃藥，回不去家我?guī)退易∷薜牡胤?，去廁所我給他找手紙??該關(guān)心關(guān)心，該嚴格嚴格，犯了錯誤嚴懲不怠。陳老師家金晨，大家知道陳老師贊賞孩子快樂學(xué)習(xí)習(xí)近平有些溺愛，不是各科任老師和我無情的折磨，金晨同學(xué)中考不會有540分，全旗1433名考生總分排在388名的好成績。管理班級教育學(xué)生的方法還有很多，如：班級文化環(huán)境建設(shè)，結(jié)合節(jié)日紀念日開展有意義有教育實效的活動，認真組織學(xué)校安排的各類活動，通過這些培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，塑造良好品格。還如：注重班主任的個人修養(yǎng)?？鬃诱f：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。班主任的言行舉止直接影響學(xué)生，時刻以身作則，注重言傳身教，你說話好不好使與你的人格魅力、專業(yè)水平、能力素質(zhì)、方式方法都是息息 7相關(guān)的。還有，觸及學(xué)生心靈的教育才是最有效的教育。尤其對待那些“問題”學(xué)生，一定結(jié)合孩子的性格特點、家庭成長環(huán)境，把學(xué)生的思想工作做到孩子的心坎上去，心動才能行動，隔靴搔癢，無濟于事。一個班級就是一個小社會，帶40名學(xué)生不如去山上放400只羊省心，這屆學(xué)生有個課代表名字叫**，女生，查作業(yè)很認真，多少次我發(fā)現(xiàn)，她看到學(xué)生不該錯的錯了，都親自看著學(xué)生改過來再離開去檢查下一個學(xué)生的作業(yè)，很負責(zé)任！但她也有利用職務(wù)之便謀私利的時候，有一次細心的我發(fā)現(xiàn)，她正小聲對一個學(xué)習(xí)不怎么好的一個男生說，“你不幫我值日我就不能放過你，就告訴老師你的作業(yè)不合格，”當時我沒驚動她，事后我問學(xué)生，說她不是一次兩次這樣做了，偶爾就會這么干，事后我找了她。有意思吧？管理好一個班級不是一件簡單的事，不容易！我想，只要我們能夠調(diào)整、平和心態(tài)，能夠把別人的孩子當作咱自己的孩子對待，用責(zé)任心、用良心、愛心、誠心、用堅持不懈持之以恒的耐心和恒心，用智慧與寬容，真誠實意、腳踏實地去做班主任，我們有理由相信，能成才的孩子一定會成才，不能成才的孩子也一定會成人。就聊到這兒。不妥之處，敬請各位同仁指正。謝謝大家！第五篇：用心做好班主任工作用心做好班主任工作棕樹營小學(xué) 栗亞莉班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，尤其是我們小學(xué)班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實不易。所以，我認為班主任工作必須真正用心去做。一、對學(xué)生傾注愛心，真誠地愛每一個學(xué)生。，教師要真誠地愛學(xué)生。教育事業(yè)是愛的事業(yè)。沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會坍塌。古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“有愛才有教育”。作為一名班主任就必須要有愛心，“當一個好老師的基本條件是什么？”杰出教育家李鎮(zhèn)西老師回答到：“擁有一顆愛學(xué)生的心”！是的，人都是有感情的，當學(xué)生通過觀察，體驗，從內(nèi)心深處感到是真心愛護他，為他操心時，是不會無動于衷的。一方面，他們會把自己的愛回報給老師，從感情上拉近師生的距離。另一方面，師愛又成為學(xué)生接受教育的橋梁。班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復(fù)制，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子們更多的愛！感受孩子們愛的反饋，是一件快樂的事情?！案腥诵恼撸群跚??！蔽以谄綍r的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關(guān)心每一個孩子。平日里，學(xué)生病了，我會問寒問暖，電話通知家長，并電話詢問病情，返校后及時為其補課；低年級的學(xué)生往往自理能力都很差，所以我時時注意天氣情況的變化，提醒學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進行季節(jié)性的養(yǎng)護教育。例如這段時間，正是甲流感的高發(fā)時期，天氣又冷，我除了加強對學(xué)生進行“講究衛(wèi)生，加強鍛煉，預(yù)防疾病”的教育外，還及時請人在教室里安裝了插線板，確保教室里有開水喝，并隨時提醒孩子們多喝水，提醒他們不能隨便脫衣服，以預(yù)防感冒。班主任工作是一份必須持有真愛的事業(yè)，因此，我們班主任就要用自己的愛打開每個學(xué)生的心靈，在教育教學(xué)實踐中，我認為概括地說，可以從以下幾個方面來做：1）愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的興趣愛好、才能、個性特征、精神世界。2）要公平地對待所有學(xué)生。許多調(diào)查表明，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁。“公正客觀”被視為理想的教師最重要的品質(zhì)，因為公正是孩子信任教師的基礎(chǔ)。3）愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。應(yīng)該將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們。4）用微笑面對每一位學(xué)生，因為微笑是師生情感的“保溫瓶”，能使學(xué)生由“敬”而“畏”。我相信，只要我們擁有一顆愛學(xué)生的心，真誠地愛每一個學(xué)生。這樣，學(xué)生就越能感受到老師的愛心，就越加信任老師。老師的教學(xué)就更容易被學(xué)生理解和接受，學(xué)生的心靈也就能慢慢打開了。二、班主任要有高度的責(zé)任心，工作中做到細心、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。葉圣陶先生說過：“教育是什么？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”作為班主任，我深知培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為、衛(wèi)生、文明禮貌等習(xí)慣非常重要，因此，在班主任工作中我特別注意抓習(xí)慣教育，盡量做到細化班級管理。 1）開展主題教育現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。同時也存在一些問題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，不夠虛心聽取別人的意見，自我約束力差等。針對本班學(xué)生的問題，結(jié)合低年級孩子的年齡、心理特點，結(jié)合學(xué)校安排和班級實際情況，我常常開展主題教育，例如，這個學(xué)期開學(xué)初，就開展了“我升入了二年級”的主題活動，從文明禮貌、勞動衛(wèi)生、學(xué)習(xí)紀律等各方面提出一些具體要求，讓學(xué)生意識到自己是一個二年級的小學(xué)生了，明確自己應(yīng)該怎樣做。此外，我還不時開展安全、文明禮貌等各種主題活動，讓學(xué)生在活動中明理，從而促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，我認為主題教育的開展可以充分利用我們的品德教材。從新課程改革開始使用新教材后，我已經(jīng)完整地教了一輪，我覺得我們使用的《品德與生活》、《品德與社會》教材編寫得特別貼近學(xué)生生活，如果我們使用