【正文】 強我的上課技能， ?提高教學質量，使講解 ?清晰化，條理化，準確 ?化，條理化，準確化， ?情感化，生動化，做到 ?線索清晰，層次分明， ?言簡意賅，深入淺出。 ?在課堂上特別注意調動 ?學生的積極性，加強師 ?生交流 ，充分體現學生 ?的主作用，讓學生學得 ?容易，學得輕松，學得 ?愉快 。注意精講精練， ?在課堂上老師講得盡量 ?少，學生動口動手動腦 ?盡量多 。同時在每一堂 ?課上都充分考慮每一個 ?層次的學生學習需求和 ?學習能力，讓各個層次 ?的學生都得到提高?，F ?在學生普遍反映喜歡上 ?語文課，就連以前極討 ?厭語文的學生都樂于上 ?課了。 三、與 ?同事交流，虛心請教其 ?他老師。在教學上，有 ?疑必問。在各個章節(jié)的 ?學習上都積極征求其他 ?老師的意見，學習他們 ?的方法，同時，多聽老 ?師的課，做到邊聽邊講 ?，學習別人的優(yōu)點，克 ?服自己的不足，并常常 ?邀請其他老師來聽課， ?征求他們的意見，改進 ?工作。 四、完 ?善批改作業(yè)： ?布置作業(yè)做到精讀精練 ?。有針對性，有層次性 ?。為了做到這點，我常 ?常到各大書店去搜集資 ?料，對各種輔助資料進 ?行篩選，力求每一次練 ?習都起到最大的效果。 ?同時對學生的作業(yè)批改 ?及時、認真，分析并記 ?錄學生的作業(yè)情況，將 ?他們在作業(yè)過程出現的 ?問題作出分類總結，進 ?行透切的評講，并針對 ?有關情況及時改進教學 ?方法，做到有的放矢。? 五、做好課后 ?輔導工作，注意分層教 ?學。在課后，為不同層 ?次的學生進行相應的輔 ?導，以滿足不同層次的 ?學生的需求，避免了一 ?刀切的弊端，同時加大 ?了后進生的輔導力度。 ?對后進生的輔導，并不 ?限于學習知識性的輔導 ?，更重要的是學習思想 ?的輔導，要提高后進生 ?的成績，首先要解決他 ?們心結，讓他們意識到 ?學習的重要性和必要性 ?，使之對學習萌發(fā)興趣 ?。要通過各種途徑激發(fā) ?他們的求知欲和上進心 ?，讓他們意識到學習并 ?不是一項任務，也不是 ?一件痛苦的事情。而是 ?充滿樂趣的。從而自覺 ?的把身心投放到學習中 ?去。這樣，后進生的轉 ?化，就由原來的簡單粗 ?暴、強制學習轉化到自 ?覺的求 知上來。使學習 ?成為他們自我意識力度 ?一部分。在此基礎上， ?再教給他們學習的方法 ?，提高他們的技能。并 ?認真細致地做好查漏補 ?缺工作。后進生通常存 ?在很多知識斷層，這些 ?都是后進生轉化過程中 ?的拌腳石，在做好后進 ?生的轉化工作時，要特 ?別注意給他們補課，把 ?他們以前學習的知識斷 ?層補充完整，這樣，他 ?們就會學得輕松，進步 ?也快，興趣和求知欲也 ?會隨之增加。 ?六、積極推進素質教育 ?。新課改提了的，要以 ?提高學生素質教育為主 ?導思想，為此，我在教 ?學工作中并非只是傳授 ?知識，而是注意了學生 ?能力的培養(yǎng)，把傳授知 ?識、技能和發(fā)展智力、 ?能力結合起來，在知識 ?層面上注入了思想情感 ?教育的因素，發(fā)揮學生 ?的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 ?。讓學生的各種素質都 ?得到有效的發(fā)展和培養(yǎng) ?。 在教學工作 ?中，我的努力得到了回 ?報，所任班級成績突出 ?，受到學校領導的肯定 ?，我會繼續(xù)努力豐富自 ?己，提高自己，為祖國 ?的教育事業(yè)努力奮斗。 ? 作為一名人民 ?教師，本人始終堅持貫 ?徹黨的教育方針，忠誠 ?于黨的教育事業(yè)，堅持 ?四項基本原則，在政治 ?上與黨中央保持一致， ?愛崗敬業(yè)，默默奉獻， ?以培養(yǎng)人才為己任。恪 ?守職業(yè) 道德，情操高尚 ?，言行一致，表里如一 ?。堅持在一切場合都為 ?人師表，維護教師的良 ?好形象。 從 x?x 年至今，本人一直擔 ?任六年級的數學教學工 ?作兼任數學教研組組長 ?。能積極配合學校教導 ?處開展各項教研活動， ?以身作則，帶頭參加各 ?種業(yè)務培訓，潛心教研 ?，銳意教改。本組教師 ?業(yè)務素質不斷提高，數 ?學科目一直成為我校的 ?優(yōu)勢科目。在教學上， ?我切實抓好教學的每一 ?個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材 ?，認真?zhèn)湔n，以學生為 ?主體精心設計每一堂課 ?，激發(fā)學生學習興趣， ?創(chuàng)設輕松活躍的學習氛 ?圍，師生雙方密切合作 ?，交流互動，合理并創(chuàng) ?造性地運用教學方法， ?形成自己獨特的教學風 ?格。切實減輕學生課業(yè) ?負擔，精講精練，向課 ?堂 45 分鐘要質量，反 ?對題海戰(zhàn)術。加強培優(yōu) ?補差，對于數學方面的 ?特長生，要不斷拓寬知 ?識視野，充分挖掘他們 ?的潛力，使這些學生能 ?充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。 ?為將來更好地學習數學 ?打下堅實的基礎。對于 ?基礎薄弱的學生，有步 ?驟有計劃地加強課外輔 ?導，善于發(fā)現這些學生 ?身上的閃光點，