【正文】 47 ? 蔡林森校長把洋思經(jīng)驗(yàn)概括為三句話：（ 1）學(xué)生能不能成才不是教師教出來的，是他自己學(xué)出來的。（ 2）教師進(jìn)課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生學(xué)。（ 3）什么叫完成教學(xué)任務(wù)？學(xué)生學(xué)會(huì)了才叫完成教學(xué)任務(wù)。 ? 大預(yù)習(xí)、中預(yù)習(xí)、小預(yù)習(xí)共同構(gòu)成的三級(jí)預(yù)習(xí)系統(tǒng)不僅回答了教什么的問題，而且回答了 學(xué)什么的問題，通過教與學(xué)掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)并能靈活運(yùn)用一直是洋思人所努力追求的；從起始年級(jí)抓起，從最后一名抓起，從進(jìn)校第一天抓起的做法正確地解決了什么時(shí)候教的問題；先學(xué)后教，當(dāng)堂作業(yè)，堂堂清、天天清、周周清、月月清。 48 ? ?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?的實(shí)質(zhì)，是課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)（不僅?先學(xué)?、?當(dāng)堂訓(xùn)練?這兩個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且?后教?這個(gè)環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)椋?后教?是會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只作評(píng)定），每一步都離不開教師的引導(dǎo)。 ? 評(píng)價(jià)主體，從?重教?轉(zhuǎn)向?重學(xué)?。從主要評(píng)教師怎樣教（教態(tài)、語言板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用等）轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自學(xué)的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自學(xué)的效果如何。即使對(duì)教師的?教?，也要通過教師指導(dǎo)后，學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)主體由?重教?轉(zhuǎn)向?重學(xué)?，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面來，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，能力不斷增強(qiáng)。 49 ? 面向全體學(xué)生。全體師生解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，從心底里相信每個(gè)學(xué)生可以教好，學(xué)校堅(jiān)持不分快、慢班，堅(jiān)持優(yōu)生、差生同桌，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清等過硬措施，使每個(gè)學(xué)生合格，都能自學(xué)，會(huì)自學(xué)，在課堂上，能充分發(fā)揮主體作用，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 ? 獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，加大推進(jìn)的力度。堅(jiān)持把?先學(xué)后教?，?當(dāng)堂訓(xùn)練?的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，寫進(jìn)了教師崗位責(zé)任制和教師津貼工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資的發(fā)放辦法中，聘任、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)定等以此實(shí)現(xiàn)?一票否決?。 50 北京十一學(xué)校 ? 北京市十一學(xué)校原為中央軍委子弟學(xué)校，在周恩來等老一輩革命家的親切關(guān)懷下，由中央軍委于 1952年創(chuàng)辦，是海淀區(qū)改革試點(diǎn)校， 1995年 3月開始正式運(yùn)行?學(xué)校國有、校長承辦、經(jīng)費(fèi)自籌、辦學(xué)自主?為特征的?國有民辦?制辦學(xué)體制改革。 2022年被評(píng)為北京市高中示范校。 學(xué)校校園面積 ，現(xiàn)有 114個(gè)教學(xué)班， 5500余名學(xué)生，是一所擁有初高中的完全、優(yōu)質(zhì)中學(xué)?，F(xiàn)有初、高中教學(xué)樓、音美大樓、體育館、學(xué)生公寓、餐廳等建筑 15萬平方米； 1100臺(tái)計(jì)算機(jī)奔馳在千兆校園網(wǎng)上， 116個(gè)教室均配備大背投電視、計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)，通過寬帶聯(lián)接國際互聯(lián)網(wǎng)； 9000平方米的實(shí)驗(yàn)樓設(shè)有先進(jìn)的理化生、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室及深受學(xué)生喜歡的生物克隆 DNA實(shí)驗(yàn)室； 6700平方米的圖書館藏書近 20萬冊。 51 52 新時(shí)期十一學(xué)校辦學(xué)思想：“改革、選擇、發(fā)展、和諧”；基本辦學(xué)價(jià)值觀：“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的學(xué)?！保晦k學(xué)目標(biāo)：“北京一流 全國示范 中國名?！薄? 學(xué)校擁有一支師德高品位、專業(yè)高學(xué)識(shí)、能力多方位、科研高水平的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。到目前為止，在 417名教職工中，共有特級(jí)教師 19人，高級(jí)教師 117人，博士25人，碩士 103人，碩士研究生課程班結(jié)業(yè)者 130人；省級(jí)勞模和全國優(yōu)秀教師12人，全國骨干教師和校長培訓(xùn)班成員 8人，市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師 18人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師 110人。特級(jí)和高學(xué)歷（博士、碩士、研究生課程班結(jié)業(yè)者）教師已占全體教職工的 66%；在專職教師中，此比例為 85%。另外，學(xué)校常年有來自美國、英國等國家的外籍教師 7— 10名。 四年來，考入清華、北大、香港地區(qū)大學(xué)的共有 178人；每年 600分以上的人數(shù)占海淀區(qū) 11%左右（ 2022年 201人， 2022年 244人，列海淀區(qū)第二）；重點(diǎn)本科上線率穩(wěn)定在 85%左右，本科上線率穩(wěn)定在 98%左右。中考成績優(yōu)秀，升學(xué)率 100%。在直升班近 300名學(xué)生不參加中考的情況下，中考成績一直穩(wěn)定在海淀區(qū)前三名。競賽方面， 20222022學(xué)年度取得了三塊國際奧賽獎(jiǎng)牌，其中有兩塊是金牌，特別是天文奧賽金牌的獲得，填補(bǔ)了國內(nèi)此項(xiàng)金牌榜的空白。 ? 十一學(xué)校辦學(xué)思想：?改革、選擇、發(fā)展、和諧?；基本辦學(xué)價(jià)值觀：?創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的學(xué)校?；辦學(xué)目標(biāo)：?北京一流 全國示范 中國名校?。 ? 十一學(xué)校的理念：教學(xué)上?對(duì)話與交流?、教育上?溝通與理解?、管理上?效率與和諧?、文化上?民主與包容?。 2022年，十一學(xué)校前瞻性地制定了學(xué)校發(fā)展的五大規(guī)劃：體制強(qiáng)校戰(zhàn)略、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、信息化戰(zhàn)略、教育科研強(qiáng)校戰(zhàn)略和國際化戰(zhàn)略。其中包含著跨世紀(jì)的三大發(fā)展目標(biāo)： 1．實(shí)現(xiàn)并完善學(xué)校國有民辦體制的實(shí)踐探索和理論創(chuàng)建； 2．建成高水平實(shí)施索質(zhì)教育的示范校 —— 國家級(jí)示范校； 3．完成學(xué)校全面改建任務(wù)并建成現(xiàn)代化的學(xué)校。 ? 發(fā)展目標(biāo)是：爭取北京一流，實(shí)現(xiàn)全國示范。成為中國名校。具體指：一流的校園建設(shè)、一流的設(shè)備設(shè)施、一流的師資隊(duì)伍、一流的科研成果、一流的管理水平、一流的學(xué)生質(zhì)量、一流的工作待遇、形成?十一?特色。十一學(xué)校將采取?抓住機(jī)遇、利用優(yōu)勢、擴(kuò)大規(guī)模、加速發(fā)展?的戰(zhàn)略，分步實(shí)現(xiàn)?北京一流、全國示范、中國名校?的宏偉目標(biāo)。 53 二、建設(shè)與發(fā)展學(xué)校品牌 54 建設(shè)與發(fā)展學(xué)校品牌 品牌意識(shí) 品牌診斷 品牌設(shè)計(jì) 品牌行動(dòng) 學(xué)校品牌建設(shè)的基本要求 55 理念先行（目標(biāo)、戰(zhàn)略、路徑、行為、價(jià)值） 共同愿景（全體師生員工身體力行） 系統(tǒng)設(shè)計(jì)（理念、課程、行為、制度、標(biāo)識(shí)） 質(zhì)量為本（明確、規(guī)范、穩(wěn)定） 特色課程（獨(dú)創(chuàng)、系統(tǒng)、合理） 行為規(guī)范（體現(xiàn)、落實(shí)教育理念） 制度保障（設(shè)計(jì)合理、規(guī)定明確、執(zhí)行嚴(yán)格） 品牌意識(shí) 戰(zhàn)略意識(shí) ?品牌是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略問題 ?品牌建設(shè)需要系統(tǒng)設(shè)計(jì) 質(zhì)量意識(shí) ?質(zhì)量是品牌的基礎(chǔ) ?特色是品牌的標(biāo)志 ?學(xué)校品牌的本質(zhì)是對(duì)學(xué)生發(fā)展的良好預(yù)期 資產(chǎn)意識(shí) ?品牌是學(xué)校最有價(jià)值的無形資產(chǎn) ?學(xué)校品牌的價(jià)值在使用中才可能增值 經(jīng)營意識(shí) ?品牌需要經(jīng)營 ?品牌依賴于消費(fèi)者的口碑 56 品牌診斷 57 品牌屬性 ? 范圍 ? 對(duì)象 ? 定位 ? 歷史 ? 特征 品牌內(nèi)涵 ?辦學(xué)理念是否清晰； ?辦學(xué)目標(biāo)是否明確； ?辦學(xué)特色是否鮮明； ?教育質(zhì)量是否穩(wěn)定； 品牌傳播 ? 渠道 ? 媒介 ? 形式 ? 成效 品牌管理 ? 戰(zhàn)略 ? 內(nèi)涵 ? 識(shí)別 ? 傳播 品牌設(shè)計(jì) 58 品牌描述 ?理念識(shí)別 ?行為識(shí)別 ?視覺識(shí)別 品牌定位 ?空間 ?對(duì)象 ?層次 ?特色 品牌管理 ?品牌認(rèn)知 ?品牌戰(zhàn)略 ?品牌資產(chǎn) ?品牌行動(dòng) ?品牌傳播 ?品牌評(píng)估 品牌認(rèn)知 59 ? 指社會(huì)對(duì)品牌形成的整體知覺，通常受到以下因素影響： ?校長是否具有清晰的辦學(xué)理念 ?學(xué)校是否具有鮮明的價(jià)值傾向 ?教師是否具有優(yōu)良的職業(yè)操守 ?學(xué)生是否具有統(tǒng)一的行為規(guī)范 ?學(xué)校是否具有穩(wěn)定的社會(huì)形象 ? 如果在上述各個(gè)方面都有正面的評(píng)價(jià)，對(duì)品牌的形成和發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生積極作用，否則將產(chǎn)生消極影響。 品牌行動(dòng) 戰(zhàn)略規(guī)劃 ?理念 ?目標(biāo) ?路徑 校本課程 ?系統(tǒng) ?結(jié)構(gòu) ?功能 ?特色 ?重點(diǎn) 公共關(guān)系 ?目的 ?主題 ?形式 ?效果 ?評(píng)估 60 品牌策略 61 ? 只有將學(xué)校的辦學(xué)理念一以貫之地貫徹到學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)方面，才能形成穩(wěn)定而有內(nèi)涵、鮮明而有個(gè)性的學(xué)校辦學(xué)特色； ? 只有在學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)方面一以貫之地傳播和實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念，才能為學(xué)生最有效地提供獨(dú)特的教育價(jià)值； ? 只有穩(wěn)定而統(tǒng)一的品牌形象才能在消費(fèi)者心中形成穩(wěn)定的質(zhì)量預(yù)期； ? 為保證學(xué)校品牌內(nèi)涵的穩(wěn)定性、品牌內(nèi)涵傳播的統(tǒng)一性和深刻性而采取的學(xué)校品牌建設(shè)與管理活動(dòng)，就是學(xué)校品牌建設(shè)與管理中的?一以貫之?策略，也是學(xué)校品牌建設(shè)中具有方法論意義的基本策略。 62 ? “ 一以貫之?地建設(shè)學(xué)校品牌和傳播學(xué)校品牌