高等教育論文高等教育發(fā)展論em我國(guó)面向創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-02-18 17:41:02 本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)業(yè)教育的作用絕不僅限于解決就業(yè)和個(gè)人生計(jì)，它對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才、提高國(guó)民創(chuàng)業(yè)技能、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、進(jìn)而發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)具有十分重要的作用。創(chuàng)業(yè)教育既可以是專業(yè)教育也可以是素質(zhì)教育，并非專指激發(fā)學(xué)員開展個(gè)體創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型思維和企業(yè)家式的技能。我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)型”復(fù)合人才。即通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，使大學(xué)生能像企業(yè)家一樣行為，具備將來(lái)從事職業(yè)所需的知識(shí)、技能和特質(zhì)。具體來(lái)講應(yīng)包括：（1）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)企業(yè)在社會(huì)中的作用和自我雇用；（2）提高就業(yè)能力，讓學(xué)生能夠在中小企業(yè)以及缺乏正規(guī)就業(yè)機(jī)會(huì)的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作；（3）提供創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)小企業(yè)所需的基本知識(shí)和技能；（4）鼓勵(lì)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為理性職業(yè)選擇。創(chuàng)業(yè)教育要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神，同時(shí)兼顧提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新技能。一方面，創(chuàng)業(yè)是有價(jià)值的機(jī)會(huì)與具有企業(yè)家精神的個(gè)體的結(jié)合。因此，具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)思維的人，是創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的前提和保證。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神，就是要引導(dǎo)學(xué)生從把握眼前細(xì)小機(jī)會(huì)做起，養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣，培養(yǎng)敢冒風(fēng)險(xiǎn)和快速行動(dòng)的作風(fēng)，造就開放合作的處世風(fēng)格，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)行為奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面，創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源條件的限制下對(duì)機(jī)會(huì)的追尋，是將不同的資源組合以利用和開發(fā)機(jī)會(huì)并創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)教育就是要在機(jī)會(huì)識(shí)別、整合資源以應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)建企業(yè)方面給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，同時(shí)要在新創(chuàng)建企業(yè)管理方面提供必要的知識(shí)，如商業(yè)計(jì)劃的編寫、資本開發(fā)、營(yíng)銷和現(xiàn)金流分析等。對(duì)于本科生，要重點(diǎn)培養(yǎng)和鍛煉其創(chuàng)新、資源整合、知識(shí)整合、系統(tǒng)思考等技能。3．建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的原則分階段進(jìn)行。先在高等教育中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，再逐步普及到包括中小學(xué)在內(nèi)的整個(gè)教育系統(tǒng)。將創(chuàng)業(yè)教育納入國(guó)民教育體系和終身教育體系，著力構(gòu)建包括法制體系、管理體系、教學(xué)體系、科研體系、評(píng)價(jià)體系為主要內(nèi)容的中國(guó)特色的多形式、多層次創(chuàng)業(yè)教育體系。整合社會(huì)上的一切資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育資源由只重視大學(xué)生等“精英群體”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐碴P(guān)注失地農(nóng)民、下崗工人等“弱勢(shì)群體”。實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的制式教育、應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲拇蟊娛降哪芰逃退刭|(zhì)教育。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，不斷激發(fā)勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)激情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，煥發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，努力培養(yǎng)出適合社會(huì)需要、適宜創(chuàng)業(yè)致富的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
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