專題二細(xì)胞的代謝第1講酶與a(已改無錯(cuò)字)
2023-02-05 22:07:11 本頁面
【正文】 端或平末端之間的縫隙 “縫合 ”起來，連接的是磷酸二酯鍵，不是氫鍵。 ③ 纖維素酶和果膠酶：在植物細(xì)胞工程中植物體細(xì)胞雜交時(shí)，需要事先用纖維素酶和果膠酶分解植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，從而獲得有活力的原生質(zhì)體，然后誘導(dǎo)不同植物的原生質(zhì)體融合。 ④ 胰蛋白酶或膠原蛋白酶：在動(dòng)物細(xì)胞工程的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，需要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶將取自動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官和組織分散成單個(gè)的細(xì)胞，然后配制成細(xì)胞懸液進(jìn)行培養(yǎng)。 ⑤ TaqDNA聚合酶：耐高溫，用于 PCR。 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 (原創(chuàng)題 )下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是 ( )。 A．所有酶用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè)都可以呈現(xiàn)紫色反應(yīng) B．生長(zhǎng)激素與呼吸酶不可能來自同一個(gè)細(xì)胞 C．消化酶要經(jīng)過核糖體的合成，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等階段，分泌到 細(xì)胞外才發(fā)揮作用 D．與藍(lán)藻光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的類囊體薄膜上和基質(zhì)中 —— 強(qiáng)信心 【 例 1】 ▲ 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 審題關(guān)鍵 “所有 ”“雙縮脲試劑 ”“同一 ”“消化酶 ”“核糖體 ”“內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ”“高爾基體 ”“藍(lán)藻 ”“光合作用 ”“葉綠體 ”。 命題來源 酶的化學(xué)本質(zhì)、蛋白質(zhì)的鑒定、酶與激素的比較、消化酶、原核生物與光合作用。 思路分析 大多數(shù)酶為蛋白質(zhì)，少數(shù)為 RNA，只有蛋白質(zhì)類酶用雙縮脲試劑檢驗(yàn)才呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，所以 A錯(cuò)；合成、分泌生長(zhǎng)激素的為垂體細(xì)胞，其可以合成呼吸酶，所以 B錯(cuò)；消化酶屬于分泌蛋白，其發(fā)揮作用在消化道中，所以 C正確；藍(lán)藻為原核生物，沒有葉綠體，所以 D錯(cuò)。 答案 C ■ ■ 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 將一個(gè)土豆 (含有過氧化氫酶 )切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中 (如下圖所示 )，以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問題。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析回答下面的問題。 【 例 2】 ▲ (1)若土豆片為 4片時(shí)，每隔 5分鐘收集一次數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如下曲線圖。 20分鐘后，氣體量不再增加的原因是 __________________ _______________________________________。 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 (2)若土豆片為 8片時(shí)，和上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線 (實(shí)線 )相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線可能是下列 ________________圖中的虛線。如果要獲得更多的氣體，在不改變?nèi)芤后w積的條件下，可采取的方法是 ________________，其結(jié)果可用 ________圖中的虛線表示。 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 審題關(guān)鍵 “過氧化氫酶 ”“過氧化氫溶液 ”“一定體積和濃度 ”“產(chǎn)生氣體 ”“氣體量 ”“4片 ”“8片 ”“不改變?nèi)芤后w積 ”。 命題來源 影響酶促反應(yīng)速率的因素。 思路分析 (1)土豆片中含有過氧化氫酶，能將過氧化氫催化分解產(chǎn)生水和氧氣而出現(xiàn)氣泡。 20分鐘后氣體不再增加，說明過氧化氫已經(jīng)被完全分解，即所給的過氧化氫的量是有限的。 (2)增加土豆片數(shù)量后，酶量增加，反應(yīng)速率加快，但是酶只能改變反應(yīng)的速率，不改變化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)，因此會(huì)出現(xiàn)如圖 c所示的結(jié)果；要獲得更多的氣體，則必須增加反應(yīng)底物的量，不能改變?nèi)芤旱捏w積，因此只能增加過氧化氫溶液的濃度，其結(jié)果是氣體總量增加，即圖 a所示的結(jié)果。 ■ ■ 答案 (1)過氧化氫的量有限 (2)c 增加過氧化氫溶液濃度 a 專家給你提個(gè)醒 與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)有哪些？實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些原則？ (探究最適宜條件，驗(yàn)證酶的專一性等；要遵循單一變量原則、對(duì)照原則等 ) ■ 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 ——更清晰 ATP的合成與 ATP的水解不是可逆反應(yīng)的原因分析 (見下表 ) 考點(diǎn)二 ATP與 ADP的相互轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用 考試說明 ATP在能量代謝中的作用 (Ⅱ ) 項(xiàng) 目 ATP的合成 ATP的水解 反應(yīng)條件 不同 是一種 ① _________， 催化該反應(yīng)的酶屬合成酶 屬 ② _________， 催化該反應(yīng)的酶屬水解酶 能量來源 不同 能量來源主要是 ③ ________和 有機(jī)物分解釋放的化學(xué)能 釋放的能量是儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中的化學(xué)能 反應(yīng)場(chǎng)所 不同 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、 ④ _______和葉綠體 生活細(xì)胞的需要能量的部位 合成反應(yīng) 水解反應(yīng) 太陽光能 線粒體 1． 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 ATP與 ADP相互轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所及對(duì)應(yīng)的生理
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1