【正文】 一、校園文化 到達(dá)永威學(xué)校的當(dāng)天傍晚，我們帶著好奇和疑問在校園里四處觀看，給我感觸最深的就是永威的校園文化，從學(xué)校介紹到校園管理方法的展示，從環(huán)保標(biāo)語到國(guó)學(xué)文化熏陶，從文明習(xí)慣的培養(yǎng)到文化知識(shí)的滲透，從校園的圍墻、櫥窗到教室內(nèi)外的每一面墻壁，可以說我們是在文化的長(zhǎng)廊中探索永威成功的秘訣。 二、自學(xué)指導(dǎo) 本次學(xué)習(xí)，聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)語文課，一節(jié)歷史課，采用的都是先學(xué)后教的教學(xué)模式，教師首先呈現(xiàn)“自學(xué)指導(dǎo)”，明確時(shí)間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁(yè)），明確方法（在自學(xué)時(shí)要運(yùn)用什么方法），明確 要求（在自學(xué)時(shí)要思考哪些問題，準(zhǔn)備教師檢查）。教師呈現(xiàn)“自學(xué)指導(dǎo)”后一般也不需要解釋，學(xué)生一看就明白，馬上進(jìn)行自學(xué)，個(gè)個(gè)都動(dòng)作迅速、精力集中，就像考試一樣緊張。因?yàn)闀r(shí)間、任務(wù)、要求都已經(jīng)明確，不抓緊時(shí)間，到了規(guī)定的時(shí)間別人學(xué)完了自己沒有學(xué)完，自尊心就會(huì)受到影響。學(xué)生自學(xué)結(jié)束后教師要根據(jù) 1“自學(xué)指導(dǎo)”的要求檢查學(xué)生，在學(xué)生說和做的過程中，老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了，哪些知識(shí)學(xué)生還沒有真正明白，或者表述和書寫還不規(guī)范，教師針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。 三、每堂課的練習(xí)都是小考試，要求“ 堂堂清” 在達(dá)標(biāo)練習(xí)時(shí)要求學(xué)生獨(dú)立、限時(shí)完成，不能抄襲和看別人的作業(yè)，不能討論，書寫要規(guī)范，要像考試一樣緊張。教師在課堂上要及時(shí)批改學(xué)生做的練習(xí)題，教師的卷面批改有兩個(gè)分?jǐn)?shù)：一個(gè)是正確分，一個(gè)是工整分，培養(yǎng)學(xué)生做題準(zhǔn)確迅速而又抄寫工整的好習(xí)慣。通過當(dāng)堂批改教師做到了心中有數(shù)：哪些學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，哪些學(xué)生還沒有會(huì)。對(duì)于沒有掌握的學(xué)生教師要在課間或自習(xí)時(shí)間給學(xué)生及時(shí)補(bǔ)課，做到“日日清”，這樣就保證了每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并讓同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng)點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練 的有效性。 四、教育管理 早上學(xué)生跑操結(jié)束后，排著整齊的隊(duì)伍，唱著革命歌曲到餐廳吃飯，在餐廳，打飯同學(xué)們自覺排隊(duì)，沒有人插隊(duì)，沒有人大聲喧嘩；飯后，他們總是把餐具自覺拿到指定位置擺放得整整齊齊的。課間操開始了，同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍來到操場(chǎng)。隊(duì)列整齊，動(dòng)作到位，毫不夸張地說，永威學(xué)校的課間操做到了橫看、豎看、斜看都達(dá)到了一條直線的程度。在校園里你看不到學(xué)生追逐打鬧，聽不到學(xué)生大聲吆喝，同學(xué)們文明的舉止，大方得體的談吐。在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)，即使后面的聽課教師有上百人，甚至有 些聽課 2 教師在小聲的交流，都沒有學(xué)生回頭觀望。整個(gè)課堂，每個(gè)學(xué)生都是端正的坐姿，高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不止是在大教室如此，在平時(shí)的班級(jí)教學(xué)也是這樣。永威班級(jí)的后門永遠(yuǎn)是敞開的，每個(gè)教室的走廊上為來聽課的教師準(zhǔn)備了椅子，你可以隨時(shí)進(jìn)入任何一個(gè)班級(jí)進(jìn)行聽課，即使你中途進(jìn)入，也沒有學(xué)生回頭觀望，學(xué)生始終是在高效的、忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)。 同時(shí)，在永威學(xué)習(xí)的這幾天里，我也有一些思考和困惑：首先這種模式的指導(dǎo)思想是好的。凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。但是課堂模式整齊劃一，課堂氣氛沉悶。我不禁想起了“創(chuàng)設(shè)情境 ”對(duì)激發(fā)激發(fā)興趣的作用；我不禁想起了“教無定法”這句話。 從永威學(xué)?；貋?，更多的是反思自己的教學(xué)，覺得自己有很多地方做的不好。比如課堂上教師講得多，學(xué)生練得少，教師總是懷疑學(xué)生的自學(xué)能力，很多時(shí)候替學(xué)生做得多，久而久之，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂上教師很累，而學(xué)生收效甚微。還有對(duì)學(xué)生的管理，總是緊一陣松一陣，對(duì)差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對(duì)差生的落實(shí)不到位，對(duì)優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。在以后的教學(xué)中，要爭(zhēng)取改進(jìn)方法，努力做好工作。 第五篇：赴河南 永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得 赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)匯報(bào) 皇甫學(xué)校伍平 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！我校自 2021 年 6 月份開始推行河南省永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式以來，在廣大教師的實(shí)踐過程中，遇到了很多現(xiàn)實(shí)的問題和困惑：諸如課改的方向性、深入性和廣泛性，執(zhí)行課改的持續(xù)性及科學(xué)性上都存在一定程度的問題。帶著這些問題和困惑，我們一行三十六人在邊校長(zhǎng)和馮主任的帶領(lǐng)下于十一月五日再次南下赴永威學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。此次學(xué)習(xí)感受頗深，收獲頗豐，由于時(shí)間原因，就學(xué)習(xí)的內(nèi)容由魏文斌、劉平 樂和我分別向大家做以匯報(bào)。我主要向大家匯報(bào)的是關(guān)于永威學(xué)校的理化教研活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的情況及自己的一些心得體會(huì)。 一、學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本情況 。了解永威學(xué)校的發(fā)展歷程、運(yùn)行模式及管理，理解“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式的操作方法。 。觀察“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的（全）過程，體會(huì)這種教學(xué)模式的效果。 。從早讀到下午自習(xí)，再到晚自習(xí)，全程跟蹤聽課，全面了解永威學(xué)校課堂內(nèi)外的真實(shí)教學(xué)活動(dòng)。 流。咨詢教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋求疑惑答案，翻閱教學(xué)資料，查看學(xué)生作業(yè)。 、宿舍。詢問學(xué)生、生活體會(huì)、作業(yè)量、做作業(yè)時(shí)間等。