大班語言教案小豬嘟嘟及教學(xué)反思(已改無錯字)
2023-04-28 02:46:59 本頁面
【正文】 ！ 的句式完整表述。 能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。 懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。 幼兒活動時遵守秩序的觀念。 活動準(zhǔn)備： 《小豬變形記》 PPT 活動過程： （一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。 出示圖片 小豬 ，觀察小豬表情，簡單了解 無聊 的意思。 教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思？） （二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。 出示 長頸鹿吃樹葉 圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式 如果我變成長頸鹿，那該多好??！ 教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做？ 出示 小豬踩高蹺 圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。 教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一 樣？幼兒感覺一下。 引出 斑馬 圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。 教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什么呢？這時候小豬說話的語氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會對小豬說什么呢？ 教師：還沒等斑馬說完，哎呀??小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：如果我變成斑馬，該多好?。。┙處煟盒∝i會怎么做？它模仿成誰了？ 引出 大象噴水 圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。 出示 小鳥飛翔、小豬遇小猴 圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。 出示 小豬與同伴掉泥潭 圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。 介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？ （三）完整欣賞故事。 （四）情感遷移與拓展。 重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。 理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。 活動延伸： 表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。 教學(xué) 反思： 隨著孩子年齡的不斷增長，一些自我意識也逐漸建立，同時也開始了“認(rèn)識自我，認(rèn)識他人”的思想歷程，這個歷程對孩子的健康成長非常重要，但同時往往也是漫長而曲折的?！缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個歷程：一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說，做自己，最快樂 ! 本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。 在活動中，我主要 采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、猜測、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見過嗎 ?小豬變成了什么 ?小豬為什么要變形呢 ?它還會變成什么樣呢 ?這時，孩子的興趣
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