【正文】 管的管好。比如企業(yè)生產(chǎn)什么產(chǎn)品，應(yīng)該而且只能由企業(yè)自己決定； 但在企業(yè)采用什么樣的體制和管理方式上，一定要由政府決定。 B. 政府盡可能地為民營(yíng)企業(yè)排憂解難，倡導(dǎo)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中政府唱主角。 C. 積極扶持和大力發(fā)展行業(yè)協(xié)會(huì)和商會(huì)等非政府組織，加強(qiáng)自律管理。 D. 營(yíng)造發(fā)展民營(yíng)企業(yè)的社會(huì)氛圍，提高民營(yíng)企業(yè)的社會(huì)地位，使 之成為各級(jí)政府的附屬機(jī)構(gòu)。 E. 拓寬民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展空間，積極引導(dǎo)民營(yíng)資本進(jìn)入關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的行業(yè)和領(lǐng)域，并使它逐步占支配地位。 F. 改革“審批經(jīng)濟(jì)”，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高政府各職能部門的辦事效率，杜絕亂收費(fèi)和壟斷部門的尋租行為。 結(jié)合給定的資料，用1000 字左右的篇幅，自選角度，自擬題目進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說(shuō)服力。 (50 分 ) 2020 年 公公 平平 與與 效效率率 認(rèn)真閱讀給定資料，用不超過(guò) 350字的篇幅概述材料反映的主要問(wèn)題。（ 20 分） 對(duì)于公平與效率的關(guān)系問(wèn)題，材料中有兩種不同傾向性的 觀點(diǎn)，請(qǐng)對(duì)這兩種觀點(diǎn)分別加以概述并談?wù)勀愕目捶?。字?jǐn)?shù)不超過(guò) 500。（ 30分） 就給定資料所反映的主要問(wèn)題，用 1000 字左右的篇幅，自選角度，自擬題目進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充滿，論述深刻，有說(shuō)服力。（ 50 分） 2020 年 文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題 認(rèn)真閱讀給定資料，用 簡(jiǎn)要文字概述上述材料的主要內(nèi)容并點(diǎn)明材料的主旨。字?jǐn)?shù)不超過(guò) 350 字。（ 20 分） 假如你是某縣 縣政府機(jī)關(guān)的一名公務(wù)員，現(xiàn)要求你根據(jù)材料內(nèi)容擬一份本縣“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃，完成下列兩項(xiàng)內(nèi)容：（ 1）列出文化發(fā)展規(guī)劃文本的簡(jiǎn)要目錄，字?jǐn)?shù)不超過(guò) 150 字 。（ 15 分）（ 2）擬出文化發(fā)展的總體目標(biāo)，字?jǐn)?shù)不超過(guò) 350 字。（ 20 分） 就給定材料反映的主旨，用 1000 字到 1300字的篇幅，自選角度，自擬題目進(jìn)行論述。要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說(shuō)服力。（ 45 分） 2020 年 全面建設(shè)小康社會(huì) 概述資料 23提供的主要信息。（ 20 分） 要求：概括全面，表述簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300 字。 假如你是浙江地方政府的一名公務(wù)員，請(qǐng)問(wèn)評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)厝娼ㄔO(shè)小康社會(huì)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考慮？（ 30分）要求：（ 1）參考給定資料，評(píng)價(jià)應(yīng)有具體的內(nèi)容；（ 2）全面、準(zhǔn)確、扼要，字?jǐn)?shù)控制在 500 字以內(nèi)。 請(qǐng)以“藍(lán)圖”為題，寫一篇文章。（ 50 分） 要求：（ 1）參考給定資料，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)言流暢；（ 2）字?jǐn)?shù)控制在 1000 ——1200 字。 注意 ：浙江 0508 的題型和考試模式與中央 0508 的題型和考試模式非常一致。 三 、 考生 備考 存在的問(wèn)題 及對(duì)策 分析 2020 年 11 月，浙江地區(qū)參加中央國(guó)家公務(wù)員考試的人數(shù)約 2 萬(wàn)余人， 2020 年 1 月，報(bào)名浙江省公務(wù)員考試且通過(guò)資格審核的人數(shù)達(dá)到 175492 人，實(shí)際參加 考試 人數(shù)約 萬(wàn)余人，錄取 4148 人 ，約平均 27 人爭(zhēng)奪一個(gè)職位， 2020 年 11 月，報(bào)考 2020 年浙江省考試的考生有 22 萬(wàn)，網(wǎng)絡(luò)審核符合條件的有近 16 萬(wàn)，（ 159319人 ） ，到 2020 年 11 月 ， 報(bào)名參加 2020 浙江公務(wù)員考試且 網(wǎng)絡(luò)審核通過(guò)的人數(shù)達(dá)到近 20 萬(wàn)， 從這個(gè)表面現(xiàn)象分析，浙江考試的 競(jìng)爭(zhēng) 形勢(shì)是比較激烈的。但實(shí)際上，浙江地區(qū)考生 由于受到各種干擾，導(dǎo)致復(fù)習(xí)不到位，準(zhǔn)備不充分，能夠形成有效競(jìng)爭(zhēng)的人數(shù)不足 20%，即只有 3 萬(wàn)多人真正具備了爭(zhēng)奪這些職位的實(shí)力，其中有很大部分考生是參加過(guò)第二次或第三次參加考試。按照真正具備競(jìng)爭(zhēng)能力的考生計(jì)算，實(shí)際上是 78 人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位 （比 2020 考試增加了 近 1 倍 ） 。 影響考生充分準(zhǔn)備的因素主要有以下幾個(gè)方面： 準(zhǔn)備時(shí)間不足 ，很多人熱衷“裸考” 多數(shù)考生是招考公告發(fā)布后開(kāi)始了解公務(wù)員考試，大部分人是在報(bào)名通過(guò)后才開(kāi)始買書(shū)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間 僅有 一個(gè)月左右， 行測(cè)（除法律外） 和申論 ，對(duì)所有第一次考試的考生來(lái)說(shuō) 是完全陌生的內(nèi)容，從未接觸，所以 復(fù)習(xí)也有一定難度， 有的部分考生還需要準(zhǔn)備專業(yè)課，加上在校生正值期末考試、四六級(jí)考試以及大型畢業(yè)生招聘會(huì)舉辦期間， 考生 可以使用的復(fù)習(xí)時(shí)間非常少；在職的考生限于平時(shí)工作的壓力，復(fù)習(xí)時(shí)間也同樣不寬裕。 時(shí)間 少的原因，一方面是考試機(jī)關(guān)留給考生的時(shí)間不多，公告發(fā)布到考試一般最多 2 個(gè)月，這和公務(wù)員考試作為人才素質(zhì)測(cè)評(píng)工具的本質(zhì)是一致的，人才測(cè)評(píng)并不希望考生事先準(zhǔn)備，而是希望測(cè)試其未經(jīng)專門訓(xùn)練即具備的潛能。另外一方面， 和 考生 復(fù)習(xí)啟動(dòng)較晚有關(guān) ，只有考試 公告發(fā)布了甚至 報(bào)名成功了才開(kāi)始看書(shū)。 很多考生認(rèn) 為公務(wù)員考試是背誦的內(nèi)容居多， 害怕早復(fù)習(xí)早忘記。 這些復(fù)習(xí)思路都是非常不正確的。 也有一些考生，特別是浙大的同學(xué)，很多是裸考族，不看書(shū)，不參加輔導(dǎo)班，生怕看書(shū)和上輔導(dǎo)班之后考上而侮辱了自己的智力，這些同學(xué)天資優(yōu)秀，但態(tài)度不端正， 所以，浙大每年參加人數(shù)很多，但考上公務(wù)員的比例和絕對(duì)數(shù)都小于浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院和計(jì)量學(xué)院。 解決辦法：及早開(kāi)始復(fù)習(xí)！建議 56 月份即可開(kāi)始看書(shū)，不必等待公告、大綱發(fā)布，也不必等待新版本教材發(fā)布，可以先使用去年版本復(fù)習(xí)，待新版本出來(lái)后再做校正。 對(duì) 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠 多數(shù)考生對(duì)考試到底考什么，考試的重點(diǎn)內(nèi)容是什么并不了解， 或者 沒(méi)有做過(guò)認(rèn)真的 考試 分析，加上社會(huì)上一些機(jī)構(gòu)宣傳行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是要靠平時(shí)積累，短期無(wú)法復(fù)習(xí) ， （ 主要指數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、言語(yǔ)理解與表達(dá)這些內(nèi)容無(wú)法短期提高 ）， 而基礎(chǔ)知識(shí)可以憑死記 硬背短期突擊可以提高分?jǐn)?shù)，這就導(dǎo)致很多考生把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上面，而忽略了其它分值更高、短期復(fù)習(xí)更容易掌握規(guī)律得到高分的內(nèi)容，另外，多數(shù)考生 只 買 了 人事版本的書(shū)，而且以為只要 背 這個(gè)書(shū)就夠了， 實(shí)際上這個(gè)書(shū)主要講述了占 30 分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)部分，對(duì)行測(cè)和申論沒(méi)有做深入的論述和規(guī)律性總結(jié)，而基礎(chǔ)知識(shí)部分因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間短，也因?yàn)槌?04 年以外， 0506 年的基礎(chǔ)知識(shí)命題并非完全照搬的書(shū)上內(nèi)容，而是做了部分改動(dòng)， （ 07 考試直接取消了公共知識(shí)，大家了解以下內(nèi)容的目的是了解一下浙江考試的歷史）， 所以考生即使 把書(shū)背熟，能夠 在基礎(chǔ)知識(shí)部分獲得滿分或高分也是非常困難的，一些主要使用人事教材的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在網(wǎng)站上到處散布 誤導(dǎo)性言論 ， 號(hào)召考 生先拿到基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)“基本分”， 誤導(dǎo) 考生 將公共基礎(chǔ) 復(fù)習(xí) 作為首要任務(wù)，放松對(duì) 行測(cè)其它部分和申論的復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@些輔導(dǎo)班 使用人事版本教材上課，沒(méi)有獨(dú)立研究的教材，授課主要是在人事版公共基礎(chǔ)知識(shí)的 教材上劃 劃 所謂的重點(diǎn) 。 這些誤導(dǎo)性言論一般偽裝成 往年成功考生經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出現(xiàn)，有很大的迷惑性和欺騙性！是某些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)精心炮制的 。 以下是網(wǎng)上到處傳播的某些輔導(dǎo)班的 錯(cuò)誤 言論摘錄： “ 從近兩年來(lái)看， 05年行測(cè)卷 130道題中，基礎(chǔ) 知識(shí)占 35道， 06年行測(cè)試卷 120道題中，基礎(chǔ)知識(shí)占 25道，約占試題總量的 1/4~1/5。考查范圍包括馬克思哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，毛澤東思想，鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想，法律常識(shí)，公共行政管理，公文寫作等知識(shí)。其中以哲學(xué)，法律和公共行政管理部分出題比重大些。與行測(cè)其他部分相比，基礎(chǔ)知識(shí)部分的考查主要注重識(shí)記，是下了功夫就可以大幅提高的部分。據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)知識(shí)的考點(diǎn)基本來(lái)自的《浙江省人事考試參考用書(shū)》。行測(cè)成績(jī)較理想的考生，在基礎(chǔ)知識(shí)部分都失分很少，至少有 80～ 90％的正確率。打個(gè)比分和大家說(shuō)，以 06 年行測(cè)卷 為例，如果基礎(chǔ)知識(shí)部分得到 25 90％＝ 22分，其他部分得到 95 50％＝ 43分，即可得到 65分這個(gè)過(guò)得去的分?jǐn)?shù)了。 ” 分析這段話，有多處不實(shí)之處會(huì)給廣大考生造成嚴(yán)重影響 ，浙江地區(qū)考生受這種言論的影響非常嚴(yán)重，應(yīng)予以警惕： （ 1） 06 年浙江考試行測(cè)試卷中包含綜合基礎(chǔ) 30 道題目，而不是 25 道 。 （ 2） 06 浙江 行測(cè)試卷的 基礎(chǔ)知識(shí)部分 各塊內(nèi)容的題量是 ： 哲學(xué) 政經(jīng) 毛概 鄧論三個(gè)代表十六大 經(jīng)濟(jì) 行政管理 法律 公文 歷史 國(guó)情 科技 2，行政管理并不占基礎(chǔ)知識(shí)的較大比例，只有2 分。 （ 3） “ 行 測(cè)成績(jī)較理想的考生，在基礎(chǔ)知識(shí)部分都失分很少 ” ， 但 問(wèn)題是行測(cè)不理想的考生同樣在這部分失分很少 ，又如何理解？ 基礎(chǔ)知識(shí)部分失分不多，并不等于行測(cè)部分一定考得理想，那些考得理想的考生，一般是在有難度的試題上比別人更優(yōu)秀。這些中學(xué)、大學(xué)里面都有積累的基礎(chǔ)知識(shí)，任何人都可以拿到基本分?jǐn)?shù)，這 不是拉開(kāi)差距的根本所在！ 廣大考生應(yīng)對(duì)這個(gè)誤區(qū)有深刻的認(rèn)識(shí)，選拔性考試就是比賽，考試命題是非常講區(qū)分度的，沒(méi)有區(qū)分度就分不出高低，就無(wú)法選拔！比出高低的題目一定是有難度的。 考生在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，花在死記硬背公共上的時(shí)間精力是否是收 益最高的選擇？分析這種現(xiàn)象，可以看出，公共基礎(chǔ)由于其范圍龐雜，要達(dá)到得分率 90%，即 27 分，是非常不容易的， 簡(jiǎn)直是天方夜譚，政治類考試，那個(gè)大型選拔考試有這么高的得分率？ 從閱卷情況看，得到 27 分的 人寥寥無(wú)幾，不管行測(cè)分?jǐn)?shù)總分高低，公共基礎(chǔ)部分多數(shù)得分是 1823 分，再次深入分析基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)成情況可以知道，這些內(nèi)容 ， 考生在中學(xué)、大學(xué)都有相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)期積累，再分析試卷試題和人事用書(shū)，可以看到，除 04 年外， 0506 的試卷不再照搬原書(shū)原話，所以，通過(guò)死記硬背想 得到高分是不現(xiàn)實(shí)的，這部分內(nèi)容對(duì)考生所付出的努力并不敏感 ，考生 花較大精力在這個(gè)方面，其邊際收益是非常低的，而機(jī)會(huì)成本卻很高， 在距離考試只有 12 個(gè)月的時(shí)間里，花太多時(shí)間在基礎(chǔ)知識(shí)的死記硬背上，放松對(duì)行測(cè)其它部分試題的研究和規(guī)律總結(jié)以及速度、難度練習(xí)，放松對(duì)申論的研習(xí)和練筆，是非常得不償失的。 （ 4）在這個(gè)散布錯(cuò)誤言論里面有這樣一句話：“打個(gè)比分和大家說(shuō)，以 06年行測(cè)卷為例，如果基礎(chǔ)知識(shí)部分得到 25 90％＝ 22 分，其他部分得到 95 50％＝ 43 分 （此處原文如此） ，即可得到 65 分這個(gè)過(guò)得去的分?jǐn)?shù)了。”這個(gè) 50%是如何得到的沒(méi)有指明， 一帶而過(guò)，實(shí)際是利用考生的心理誤 區(qū)， 即使 在 對(duì) 行測(cè)和申論 做完全、深入的復(fù)習(xí)后，得到 50%的得分率 也有難度， 實(shí)際上，考生死記硬背人事版本 900多頁(yè)的公共知識(shí)， 要達(dá)到這個(gè)得分率，即使把全部時(shí)間花在公共 基礎(chǔ)知識(shí) 上 ， 也不見(jiàn)得能得到這個(gè)分?jǐn)?shù)，在 沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)其它內(nèi)容 情況下 ， 行測(cè)其它部分 （除公共基礎(chǔ)以外的四部分） 得到 50%是非常難的， 這需要時(shí)間，需要在規(guī)律、速度、難度等方面的專門訓(xùn)練！ 就算得到 50%， 30 90％＝ 27 分，其他部分得到 90 50％＝ 45 分，行測(cè)總分 72 分，這個(gè)分?jǐn)?shù) 也不具備絕對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 更何況，即使簡(jiǎn)單翻看一遍或 徹底不看人事教材，多數(shù)考生在 基礎(chǔ)知識(shí)部分得到 2023 分也是有 把握 的。 當(dāng)然，競(jìng)爭(zhēng)性考試，和比賽一樣， 分也是寶貴的，時(shí)間多或復(fù)習(xí)啟動(dòng)時(shí)間早的話（提前半年以上），因人事版本的書(shū)比較厚，內(nèi)容比較全，所以也值得翻看 12 遍。但不能不論考生有多少可以復(fù)習(xí)的時(shí) 間，不論重點(diǎn)非重點(diǎn)，不考慮收益大小，一概鼓動(dòng)考生將復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)做為 首要任務(wù)，這種思路導(dǎo)致往年大批考生失利，應(yīng) 保持警惕和 引以為鑒！ 2020 考試雖然取消了公共知識(shí)，但一些沒(méi)有實(shí)力 講授行測(cè)和申論的機(jī)構(gòu)依然在大肆誤導(dǎo)考生去復(fù)習(xí)已經(jīng)取消的公共知識(shí) 。 對(duì) 復(fù)習(xí)用書(shū) 判斷失誤、選用失誤 目前公務(wù)員輔導(dǎo)書(shū) 很多， 浙江地區(qū)考生 2020 年以前主要 使用浙江人事版本教材 ， 2020 年 10 月， 李永新、鄧湘樹(shù)主編的 人民日?qǐng)?bào) 出版社系列教材 正式發(fā)布，部分考生開(kāi)始使用， 2020 年， 李永新系列教材被大量考生選用，同時(shí)，社會(huì)上出現(xiàn)大量抄襲模仿李永新教材的版本 ，考生使用的教材進(jìn)入混亂時(shí)期， 2020 年，多數(shù)考生開(kāi)始使用李永新系列教材，當(dāng)然，部分新考生不明情況，有的聽(tīng)信了書(shū)店老板的話，選擇了那些給書(shū)店 23折的劣質(zhì)書(shū)籍， 教材選不好， 考生從一開(kāi)始就落后于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因?yàn)榻滩?原因落榜的考生歷年都很多。 ： 劣質(zhì)輔導(dǎo)班表現(xiàn)為 以下幾個(gè)方面 （ 1） 課程內(nèi)容 與考試嚴(yán)重不符 目前， 一些 輔導(dǎo)班對(duì)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)研究不足，課時(shí)安排很少，講授難度不夠，沒(méi)有題型 及其規(guī)律的深度總結(jié)，沒(méi)有把握最新試題變化的能力。 這些輔導(dǎo)班的一個(gè)特點(diǎn)是避重就輕， 對(duì)適合胡侃亂吹的申論和照本宣科的宣讀教材的公共基礎(chǔ)特別熱中，2020 年國(guó)慶后，浙江人事考試中心明確宣布公共基礎(chǔ)知識(shí)取消，此后，很多原來(lái)主要以講授公共基礎(chǔ)為主的輔導(dǎo)班開(kāi)始轉(zhuǎn)向，公共基礎(chǔ)知識(shí)老師搖身一變，變成了主講行測(cè)和申論的老師。 一些輔導(dǎo)班也模仿光華生硬地開(kāi)設(shè)了 610 天的深度輔導(dǎo)班，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容與光華的課程 區(qū)別很大。 （ 2） 授課教師非職業(yè)化，研究深度不夠 目前，多數(shù)輔導(dǎo)班為非職業(yè)化教師擔(dān)任，而行測(cè)和申論，作為專門的考試工具和人才測(cè)評(píng)與選拔工具，大學(xué)里是不開(kāi)這樣的課程的，考試難度越來(lái)越大，除非職業(yè)化、專業(yè)化的研究團(tuán)隊(duì)常年專門研究，一般院校的老師業(yè)余時(shí)間的簡(jiǎn)單研究根本無(wú)法把握考試深度，也談不上緊密跟蹤考試。 （ 3） 不發(fā)輔導(dǎo)資料或所發(fā)的資料質(zhì)量不高