中學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因分析及對(duì)策研究教育管理專(zhuān)業(yè)范文提綱職稱(chēng)大學(xué)本科大專(zhuān)論文社科管理教育(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-03-13 06:21:42 本頁(yè)面
【正文】 ，淫穢等影視片，以及 屢 禁不止的黃色書(shū)刊的侵蝕。不少的青少年在中毒以后，便開(kāi)始行兇、打架、尋求刺激，不知不覺(jué)中走上了犯罪道路。 三、中學(xué)生心理健康教育實(shí)施對(duì)策 中學(xué)生生理發(fā)展變化帶來(lái)心理發(fā)展的變化 .使其具有情緒不穩(wěn)定 ,容易沖動(dòng) ,自控能力差 ,做事不考慮后果等特點(diǎn) .加上個(gè)性品質(zhì)、家庭背景、心理素質(zhì)千差萬(wàn)別。導(dǎo)致對(duì)中學(xué)生身心的發(fā)展和今后的成長(zhǎng)造成很大影響。 １、 加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育 學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都是在學(xué)校，因此學(xué)校方方面面的工作對(duì)學(xué)生的影響都很大 ，尤其是學(xué)校的素質(zhì)教育，它的主要渠道是課堂教學(xué)傳授者 —— 教師，要加強(qiáng)、提高學(xué)生的心理健康教育在學(xué)校這一方面來(lái)說(shuō)可從 以下這兩點(diǎn) 出發(fā)。 ① 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是把心理健康教育滲透其中的重要途徑。教師通過(guò)不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式在近十年，通過(guò)教學(xué)改革已有很多可以借鑒，如語(yǔ)文教學(xué)中確立情感目標(biāo)，進(jìn)行有效的情感教育，教師有意識(shí)地把情和知統(tǒng)一于教學(xué)之中，使學(xué)生的識(shí)記能力、欣賞能力、情感陶冶同時(shí)活躍起來(lái)。語(yǔ)文課中的 表情、復(fù)述、課本劇排練 ， 也對(duì)教育學(xué)生起到促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)課中對(duì)數(shù)學(xué)美的鑒賞等，也能達(dá)到使學(xué)生樹(shù)立正確人生觀的目的。 [6] ② 提高教師自身職業(yè)道德素質(zhì) 教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) 。 教育的任務(wù)不僅僅是發(fā)展學(xué)生的學(xué)業(yè)智力 ,教育者更應(yīng)該樹(shù)立一種讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、多方面得到發(fā)展的教育觀。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“要給學(xué)生一杯水，自身就要先有一桶水”這句主要是說(shuō)作為一名教師就應(yīng)該有較高的素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，作為教師不僅僅要有文化基礎(chǔ)的內(nèi)蘊(yùn)，而且還要在道德素質(zhì)這一方面為學(xué)生做個(gè)典范，正所謂“身正為師，德高為范”作為教師，不 僅要教他們學(xué)習(xí)、做人，而且還要理解他們，尊重他們，用發(fā)展的眼光看待他們。這種新的教育理念會(huì)幫助我們形成健康的心理，使我們的教育行為和教育結(jié)果形成良性循環(huán)，即正確的觀念 健康的心理 良好的教學(xué)行為 積極向上的學(xué)生群體。 [7] 明代名醫(yī)張景岳說(shuō)：“欲壽，唯其樂(lè)。欲樂(lè)，莫過(guò)于善”，孔子日：“仁者壽”，古人還說(shuō)：“有德則樂(lè)，樂(lè)則能久”。這幾句話(huà)是說(shuō)保持良好的情緒狀態(tài)才能促進(jìn)身心健康長(zhǎng)壽。因此不僅教師要有一個(gè)良好的心態(tài)，健康向上的心態(tài)，更應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng)，勤于付出，樂(lè)善好施，見(jiàn)義勇為，多做 好事，這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài)，獲得歡樂(lè)，有益于身心健康 。 所以，調(diào)節(jié)自身心理做好自己的心理保健醫(yī)生，處理好自我、教學(xué)、學(xué)生這三者之間的關(guān)系，培養(yǎng)和保持積極向上的情緒情感狀態(tài)是十分重要的。 ２、 加強(qiáng)家庭教育，改善家庭教育氛圍 家庭是青少年的第一所學(xué)校，孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭的教育 ， 而父母則是孩子的第一任教師， 是 家庭教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有二者的密切配合，沒(méi)有教師和家長(zhǎng)的通力合作，學(xué)生的教育目標(biāo)是很難達(dá)到的。所以，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，規(guī)范家長(zhǎng)的教育行為，實(shí)施良好的家庭教育以及擁有好的家庭氛圍是十分重要的。 ① 家長(zhǎng)要了 解心理健康知識(shí)，掌握科學(xué)家教方法 要想教育好子女，家長(zhǎng)不僅自身要有良好的心理素質(zhì)，更要認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于孩子的重要意義，要與學(xué)校相互配合，共同加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育。多了解和學(xué)習(xí)有關(guān)中學(xué)生心理健康知識(shí)，多與孩子進(jìn)行思想和心靈上的交流，才能做到相互理解、相互溝通。使孩子把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友，當(dāng)作可以相信、可以去傾述的朋友。 ② 家長(zhǎng)要以身作則，率先示范 孩子的行為能夠折射出父母的行為。 因此，父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康 ， 孩子的心理才會(huì)健康。 [8] ③ 尊重孩子，強(qiáng)化家長(zhǎng)的社會(huì)責(zé) 任感 孩子是父母的希望 。 作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子，不能把孩子當(dāng)作私有“財(cái)產(chǎn)”。愛(ài)之則寵，恨之則打，這種溺愛(ài)型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長(zhǎng)要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流，多給以鼓勵(lì) 。 這樣孩子在被愛(ài)，被尊重的環(huán)境中
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