知識管理再高校英語教學(xué)中的運用(已改無錯字)
2025-04-14 01 本頁面
【正文】 在部門內(nèi)部,從而節(jié)省人力與物力資源。通過知識分享,教師可以利用已往的經(jīng)驗來處理所面臨的問題,并且在知識的再利用過程中結(jié)合實際情況創(chuàng)新,進一步增進知識資產(chǎn)的價值。這些外部資訊來源可以向部門提供最新的’、有價值的信息。通過整理與學(xué)習,教師能以此來提高教學(xué)質(zhì)量,從而提升外語教學(xué)部門的整體教學(xué)水平。
3知識管理策略
外語教學(xué)部門可以形成不同的以知識為導(dǎo)向的策略,然而各項策略的核心任務(wù)是促進知識的交流。知識的交流包括部門內(nèi)部以及部門與外部的知識交流。在采用恰當?shù)牟呗灾?部門應(yīng)當對自身特殊的情況給予充分的考慮。對于外國語部門來說,有兩種促進知識交流的戰(zhàn)略方式:編纂和個性化。
知識編纂是指從個體汲取知識,然后存入部門資料庫。知識來源于教師、學(xué)生、外界企業(yè)、外部專家以及政府單位。對于采集的信息,應(yīng)當進行整理、揀選,將有價值的、實用的知識存儲在資料庫中,以供教師在英語教學(xué)中進行學(xué)習交流。編纂策略的優(yōu)勢在于當教師在英語教學(xué)的過程中進行知識搜集和重獲時,不必與知識的來源進行直接的交流和溝通。這為知識的分享提供了極大的方便。教師可以通過資料庫獲取與教學(xué)工作相關(guān)的知識,例如英語閱讀、聽說等資料,以及他人的教學(xué)經(jīng)驗,這樣一來就免去了面對面交流所花費的大量時間與精力。除此之外,資料庫可以長久地保存知識
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