初中初二精選優(yōu)秀物理教學(xué)教案(已改無錯字)
2025-04-05 21 本頁面
【正文】 示測量物體重力的實(shí)驗(yàn)過程。 生2：演示測量水平桌面上拉力的實(shí)驗(yàn)過程。 生3。演示不同方向上，不同力的大小的感受。 歸納出使用彈簧測力計的方法和注意事項(xiàng)，教師可作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 ①所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計。②使用前，如果測力計的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)。③明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。④把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活。實(shí)際測量時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測力計的外殼摩擦。 歸納總結(jié)：彈簧測力計的正確使用方法： (1)首先看清彈簧測力計的量程，也就是彈簧測力計上的最大刻度。加在彈簧測力計上的力，不能超出這個范圍。 (2)認(rèn)清彈簧測力計上的最小刻度值，即每一小格表示多少牛，以便用它測量時可以正確讀出測量值。 (3)測量前要把指針調(diào)到零點(diǎn)，讀數(shù)時，視線要與指針相平。 (4)測量時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的一致，不可用力猛拉彈簧或讓彈簧測力計長久受力，以免損壞。 [介紹]為了滿足不同的測力需要，人們還制成了其他形式的測力計，如握力計、拉力計、托盤秤等。 初中物理教案4 人教版八年級下冊物理《牛頓第一定律》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 (1)知道牛頓第一定律的內(nèi)容 (2)知道慣性的概念 (3)知道二力平衡 過程與方法 (1)通過活動體驗(yàn)任何物體都具有慣性 (2)探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響 (3)探究二力平衡條件 情感、態(tài)度與價值觀 通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響 認(rèn)識生活中的慣性現(xiàn)象 探究二力平衡條件 教學(xué)難點(diǎn) 探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的進(jìn)一步分析 對牛頓第一定律文字?jǐn)⑹龅睦斫? 怎樣解釋慣性現(xiàn)象 學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件 教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過程 一、牛頓第一定律 提出問題 (1)讓學(xué)生閱讀課文第34頁第1頁自然段。 ①討論交流：課文列舉了一類什么現(xiàn)象? 自行車、列車等運(yùn)動的物體，停止施加動力，還會繼續(xù)運(yùn)動，但最終要停下來。 ②根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)ι磉吽l(fā)生現(xiàn)象的觀察。類似的例子請?jiān)倥e幾個? (2)讓學(xué)生做類似實(shí)驗(yàn)：將筆盒放在課本上，在桌面上用力拉動課本。筆盒隨課本運(yùn)動，停止用力看看筆盒是否還會運(yùn)動? (3)“對運(yùn)動的物體會停下來類生活中常見的現(xiàn)象，請你提一個相關(guān)的問題。如：運(yùn)動的物體為什么會停下來?運(yùn)動要靠力來維持嗎?等。 (4)亞里士多德和伽利略對“運(yùn)動的物體會停下來“的解釋。 古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：如果要使一物體持續(xù)運(yùn)動，就必須對它施加力的作用。如果這個力被撤消，物體就會停止運(yùn)動。 科學(xué)家伽利略卻通過理想實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯推理，對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動并不需要力維持，運(yùn)動之所以會停下來，是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇Α? 讓學(xué)生以對亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評價，談自己的看法。 對同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底哪個說法正確，僅僅靠思辨不能回答，讓我們自己動手、動腦來探究論證吧。 實(shí)驗(yàn)探究 探究：摩擦力對物體運(yùn)動的影響。 怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)? (1)讓學(xué)生閱讀課文第35頁探究“摩擦力對物體運(yùn)動的影響“。先完整地看一遍實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 (2)提出問題讓學(xué)生討論。 ①此實(shí)驗(yàn)過程中，控制哪些條件保持不變?用什么方法控制? (要控制小車進(jìn)入水平面時的速度大小和方向保持不變，控制方法：用同一輛小車，讓小車自斜面頂端(相等的高度)從靜止開始滑下。) ②哪些條件需要發(fā)生變化?用什么方法來實(shí)現(xiàn)這種變化? (要改變小車在水平面上受到的摩擦力大小，改變方法：給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布) ③要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù) (要觀察小車從同一高度滑下后在水平面上運(yùn)動狀態(tài)的變化情況，記錄小車在水平面上通過的距離) (3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) (4)學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車運(yùn)動變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起變化的原因。從表格記錄中找出變化規(guī)律。 結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，這說明小車受到的摩擦力越小，速度減小得越少。 (5)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果物體不受力，速度不會減慢，它將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。 牛頓第一定律 (1)伽利略對類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析得出：如果表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，速度不會減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。 (2)笛卡兒對伽利略推理結(jié)論的補(bǔ)充：物體如果不受力，運(yùn)動方向也不會改變。 (3)英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了
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