【正文】 生的認(rèn)知水平要求較高。這樣充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一課標(biāo)理念。在這個(gè)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的正確方法，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并善于發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，以及愛護(hù)儀器和做事有條理、善始善終的良好品質(zhì)。通過一系列的實(shí)例分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)彈性與塑性、彈性形變和彈力。教學(xué)時(shí)應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，說(shuō)明物體在發(fā)生形變時(shí)要產(chǎn)生彈力。 對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在它的正確使用而不在它的測(cè)量原理，課本只用一句話“彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)”對(duì)其原理作簡(jiǎn)單交代。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)間接測(cè)量原理，即用可直接度量的量去間接表現(xiàn)那些不便直接測(cè)量的量。 。 過程與方法： 通過經(jīng)歷彈簧測(cè)力計(jì)的使用過程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。 ，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品的科學(xué)原理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。 。 ，理解彈簧測(cè)力計(jì)的原理 ，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。 分析歸納法：通過觀察及實(shí)際使用測(cè)力計(jì)歸納出正確使用測(cè)力計(jì)的一般方法，并學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)用：橡皮筋、橡皮泥、橡皮泥、面團(tuán)、乒乓球、彈簧、長(zhǎng)木板，鋼直尺、鉤碼一組、彈簧測(cè)力計(jì)等?？梢愿淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。分別請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用力拉彈簧、橡皮筋，擠壓橡皮泥和彎折銅絲。橡皮泥和銅絲松手后不能恢復(fù)原狀。 學(xué)生甲：射箭時(shí)箭射出后弓會(huì)恢復(fù)原狀。 學(xué)生丙：面粉團(tuán)可以捏成各種不同形狀的物體它不能夠恢復(fù)原狀。 從力的效果著手符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，然后通過學(xué)生動(dòng)手發(fā)現(xiàn)力的作用效果能使物體產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象。 一、彈力 (一)彈性與塑性 學(xué)生活動(dòng)一：探究物體的形變 (1) 請(qǐng)同學(xué)們利用桌面上的任意器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，哪些物品與撐桿的特性相類似呢? 活動(dòng)要求:用手對(duì)你實(shí)驗(yàn)桌上的橡皮筋、彈簧、氣球、橡皮泥等施加力的作用，觀察物體有什么變化?請(qǐng)幾個(gè)小組把他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)展示給大家。 讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，觀察并分析，感悟到彈性與塑性的區(qū)別。 生2：用力拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)，撤去拉力，彈簧恢復(fù)原來(lái)長(zhǎng)度。 生4：用力扭動(dòng)橡皮，撤去力后恢復(fù)原狀。 學(xué)生交流歸納總結(jié)： ：物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)叫彈性。 ：物體受力發(fā)生形變，形變后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)。 學(xué)生活動(dòng)二：彈力的產(chǎn)生 [學(xué)生實(shí)驗(yàn)] 用不同的力拉橡皮筋或壓彈簧，你有什么感覺?這說(shuō)明了什么? 將直尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手壓彎(幾次尺彎的程度不一樣)，手的感覺如何? [教師演示實(shí)驗(yàn)]將一小車放在水平臺(tái)上，讓彈簧處于原長(zhǎng)觀察小車將會(huì)靜止，然后壓縮彈簧變形后小車將會(huì)在彈簧的力的作用下運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納總結(jié)：彈力及彈力的產(chǎn)生條件。 ：(1)物體發(fā)生彈性形變。 [學(xué)生實(shí)驗(yàn)]用手指按壓桌面，手指發(fā)生形變，對(duì)桌面有一個(gè)力的作用(即壓力)，同時(shí)，桌面對(duì)手也有力的作用(即支持力)。我們?cè)鯓觼?lái)體現(xiàn)微小的形變量? 總結(jié)：一切物體在力的作用下都會(huì)發(fā)生形變，只不過一些物體比較堅(jiān)硬，雖發(fā)生形變，但形變量很小，眼睛根本觀察不到它的形變。 學(xué)生活動(dòng)三：拉力的大小與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系 學(xué)生利用試驗(yàn)臺(tái)上老師準(zhǔn)備的：帶釘子的長(zhǎng)木版、彈簧、鉤碼、直尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后讓小組的一學(xué)生代表，演示實(shí)驗(yàn)過程得出試驗(yàn)結(jié)論并畫出相關(guān)的函數(shù)圖像。彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與拉力成正比。兩次都能恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度嗎?教師點(diǎn)撥：彈簧的彈性有一定的 ，超過了這個(gè)限度不能完全復(fù)原。學(xué)生學(xué)生活動(dòng)四：閱讀課本，讓學(xué)生了解彈簧測(cè)力計(jì)的作用、構(gòu)造、工作原理以及使用方法 教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察并回答教師提出的問題， 閱讀彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。 ：標(biāo)識(shí)在彈簧測(cè)力計(jì)刻度盤的上方，是“N”。 最小刻度：從O到1N之間有十個(gè)小格， N。 ，看指針是否指在零點(diǎn)，否則要調(diào)零。 ，.測(cè)量身邊小物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力。 生2：演示測(cè)量水平桌面上拉力的實(shí)驗(yàn)過程。演示不同方向上，不同力的大小的感受。 ①所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)。③明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。實(shí)際測(cè)量時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)的力的方向一致。 歸納總結(jié)：彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法： (1)首先看清彈簧測(cè)力計(jì)的量程，也就是彈簧測(cè)力計(jì)上的最大刻度。 (2)認(rèn)清彈簧測(cè)力計(jì)上的最小刻度值，即每一小格表示多少牛，以便用它測(cè)量時(shí)可以正確讀出測(cè)量值。 (4)測(cè)量時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的一致，不可用力猛拉彈簧或讓彈簧測(cè)力計(jì)長(zhǎng)久受力，以免損壞。 初中物理教案4 人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《牛頓第一定律》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 (1)知道牛頓第一定律的內(nèi)容 (2)知道慣性的概念 (3)知