【精】四年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-第一單元-3當(dāng)沖突發(fā)生-部編版(已改無錯字)
2025-04-05 06 本頁面
【正文】 人郁悶的事。事情的經(jīng)過是這樣……播放課件視頻(教材第24頁情境圖內(nèi)容)。(2)提問:王玲究竟遇到了什么事?預(yù)設(shè)1:美歡把王玲的文具盒故意碰到了地上，王玲的筆被摔壞了，美歡不僅沒有道歉，還指責(zé)王玲是個小氣鬼。預(yù)設(shè)2:王玲被欺負(fù)了。追問:美歡是故意這么做的嗎?預(yù)設(shè):美歡是故意的。(板書:遇到欺負(fù)怎么辦)(3)觀察對比:看看她們二人的表現(xiàn)和反應(yīng)，你能發(fā)現(xiàn)什么?預(yù)設(shè):一個盛氣凌人、不道歉、還擋住去路,另個息事寧人、不愿糾纏。點(diǎn)評:因?yàn)殡p方力量不均。(4)小結(jié):美歡故意損壞王玲的物品，而且還很強(qiáng)勢,這就是欺負(fù)的行為。提問:那么，假如你是王玲，你會有什么感受呢?預(yù)設(shè):氣憤、難過、委屈、無助......——表演王玲的故事,感受被欺負(fù)的痛苦(1)角色扮演:四人小組輪流扮演美歡、王玲、起哄者與旁觀者的角色,體驗(yàn)下不同角色的行為、言語和內(nèi)心感受。(2)要求:試著將扮演王玲時(shí)的內(nèi)心感受寫下來,并交流。預(yù)設(shè)1:文具盒被碰掉時(shí)，“我”感到驚訝和不解。預(yù)設(shè)2:發(fā)現(xiàn)筆被摔壞時(shí)，“我”感到傷心、痛惜。預(yù)設(shè)3:對方拒不認(rèn)錯時(shí),“我”感到不平和無奈。預(yù)設(shè)4:被污蔑小氣時(shí)，“我”感受到強(qiáng)烈的委屈和憤怒。預(yù)設(shè)5:被同學(xué)起哄嘲諷時(shí)，“我”感受到極度的孤獨(dú)和恐懼。(3)小結(jié):我們能體會到被人欺負(fù)的感受，委屈、憤怒、無奈、恐懼....如果是故意行為,且力量不均，受欺負(fù)者會產(chǎn)生不良感受,這樣的行為就是欺負(fù)。(4)思考:如果王玲感到痛苦，卻選擇忍耐和沉默，美歡就會停止欺負(fù)的行為嗎?預(yù)設(shè):不會。因?yàn)樗⒉挥X得自己欺負(fù)別人了。(5)小結(jié):如果感到痛苦卻不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲,痛苦也會持續(xù)甚至加劇。，體會欺負(fù)和玩笑、打鬧等行為的區(qū)別(1)過渡:有的同學(xué)認(rèn)為自己只是開個玩笑,不算是欺負(fù)同學(xué)。我們一起來看一看知心姐姐收到的一封來信，這個女生為什么而苦惱? (課件出示教材第23頁內(nèi)容)預(yù)設(shè)1:她被同學(xué)取了難聽的外號。預(yù)設(shè)2:她被同學(xué)取笑。(2)提問:有人說，我只是和她開個玩笑,我是和她鬧著玩，不是欺負(fù)。那玩笑打鬧和欺負(fù)有什么不同的地方呢?給人取難聽的外號，是欺負(fù)行為嗎?我們一起來填填下面的表格。(3)探究:以小組合作的方式，從表現(xiàn)形式、個人感受等方面，思考打鬧玩耍、玩笑、惡作劇和欺負(fù)之間的區(qū)別。(4)小結(jié)行為性質(zhì)表現(xiàn)形式個人感受打鬧玩耍平等、善意地你打我、我打你每個人都開心玩笑平等善意的耍笑大家都感到愉悅惡作劇不以欺負(fù)人為目的，只想逗樂的行為有人感到難堪欺負(fù)故意行為、力量不均被欺負(fù)者有不良，甚至是痛苦的感受(5)提問:怎么判斷是不是欺負(fù)行為呢?(用PPT出示)欺負(fù)一般有以下特點(diǎn):故意行為、力量不均、被欺負(fù)者有不良感受。①看有一方是不是故意的。強(qiáng)勢的一方往往故意從身體或語言上攻擊或孤立弱勢一方。②看是不是力量均等。沖突雙方力量不均等,弱勢方的同學(xué)不能有 效地保護(hù)自己。③看有一方是不是有不良的感受。弱勢方受到傷害或可能受到傷害且感到痛苦。(6)問題思辨。問題:給同學(xué)取外號都是欺負(fù)嗎?大家叫我飛毛腿，我也不生氣啊。預(yù)設(shè)1:要看取什么樣的外號。說一個人優(yōu)點(diǎn)的外號就不是欺負(fù)，比如:飛毛腿、小諸葛、大蘋果……預(yù)設(shè)2:給同學(xué)取侮辱性外號的行為，就是欺負(fù)行為，因?yàn)樗o人帶來了痛苦。(7)調(diào)查:除了給人取侮辱性外號,校園里還有哪些行為也是欺負(fù)行為? (板書:校內(nèi)不做欺負(fù)者)(8)小結(jié):學(xué)校里發(fā)生的欺負(fù)行為主要......(課件出示教材第23頁“小貼士”及教師補(bǔ)充的內(nèi)容)①故意打、推、撞、踢同學(xué)。②辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。③給同學(xué)取侮辱性的外號。④捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。⑤挑撥是非，排擠同學(xué)。⑥散播他人隱私。⑦孤立同學(xué)。(9)補(bǔ)充:這些行為我們一定要避免去做。(10)想一想:自己和同學(xué)有這樣的行為嗎?如果有,將序號寫在小紙條上，下課后交給老師。相信只要改正這些行為，同學(xué)之間就會更融洽。二、遇到欺負(fù)怎么辦——模擬演練自我保護(hù)。(1)談話:當(dāng)我們遇到欺負(fù)時(shí),應(yīng)該怎么辦呢?假如你遇到同學(xué)被欺負(fù)，你應(yīng)該怎么做?(2)調(diào)查:假如你是王玲，你會怎樣做?(3)討論:四人小組充分討論，一位代表在全班交流。預(yù)設(shè)1:講道理。預(yù)設(shè)2:向老師或家長反映。預(yù)設(shè)3:請同學(xué)幫忙。預(yù)設(shè)4:找班委或老師評理。2. 自護(hù)行動——模擬演練同伴調(diào)解(1)提問:碰到欺負(fù)行為時(shí)，老師給出了一些選擇，假如你是王玲的同學(xué)，你會怎樣做，并和大家分享你的理由。行為理由對欺負(fù)行為說不與我無關(guān)，走開起哄、看熱鬧向老師報(bào)告,請他們制止嘗試調(diào)解預(yù)設(shè)1:我選擇旁觀，因?yàn)槲也恢腊l(fā)生了什么事。預(yù)設(shè)2:我選擇看熱鬧,因?yàn)樯洗挝冶黄圬?fù)的時(shí)候，他們也是看熱鬧的。預(yù)設(shè)3:我選擇走開，因?yàn)閶屪屛也灰荛e事。(板書:不做旁觀者)預(yù)設(shè)4:我選擇幫他們調(diào)解，因?yàn)槲也幌Ｍ型瑢W(xué)受人欺負(fù)。(板書:積極調(diào)解)(2)演一演:如何調(diào)解。①四人小組的同學(xué)分別表演美歡、王玲和旁觀者，看看旁觀者能
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