【精】四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-第一單元-3當(dāng)沖突發(fā)生-部編版-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 強(qiáng)行制止，沖突的一方試圖用言語(yǔ)攻擊對(duì)方,以達(dá)到改變對(duì)方行為的目的。(5)小結(jié):說(shuō)得很好!閱覽室是公共場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所遇到類(lèi)似的情況，可以告知管理人員,由管理員出面制止，也不失為一種好的方法。當(dāng)然，事關(guān)緊急，不制止就可能有嚴(yán)重后果時(shí)，就需要迅速果斷地指責(zé)、制止。也可以協(xié)商,問(wèn)對(duì)方:“我們一起看可以嗎?”看完交流分享，這樣既能夠達(dá)到自己想看漫畫(huà)的目的，又能擁有一個(gè)興趣相投的朋友。預(yù)設(shè)2:我們基本會(huì)控制情緒。預(yù)設(shè)2:交換意見(jiàn),講清道理，找到?jīng)_突發(fā)生的原因。)如果這幾條建議都不能幫助我們解決問(wèn)題，還可以怎么辦呢?，和諧共相處(1)提問(wèn):當(dāng)沖突的雙方無(wú)法自己解決問(wèn)題時(shí),我們可以采取請(qǐng)人調(diào)解的辦法來(lái)解決。預(yù)設(shè)2:可以問(wèn)問(wèn)雙方:“你們準(zhǔn)備怎么辦?你有什么好建議?”點(diǎn)評(píng):組織沖突雙方進(jìn)行協(xié)商，最好由沖突雙方自己提出解決辦法。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)疼，也很生氣，想馬上打回去,冷靜了一下，又想，可能他不是故意的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了化解沖突是有方法的,歸納起來(lái)就是五點(diǎn):一是控制情緒，保持冷靜。板書(shū)設(shè)計(jì)校園里的沖突沖突難避免 原因我探尋應(yīng)對(duì)有方法 調(diào)解有原則錦囊妙計(jì)控制情緒，保持冷靜。教學(xué)過(guò)程一、知道什么是欺負(fù) 王玲的煩惱中，了解“欺負(fù)的含義(1)導(dǎo)入:生活中我們不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能遇到被他人欺負(fù)的情況。(4)小結(jié):美歡故意損壞王玲的物品，而且還很強(qiáng)勢(shì),這就是欺負(fù)的行為。(3)小結(jié):我們能體會(huì)到被人欺負(fù)的感受，委屈、憤怒、無(wú)奈、恐懼....如果是故意行為,且力量不均，受欺負(fù)者會(huì)產(chǎn)生不良感受,這樣的行為就是欺負(fù)。那玩笑打鬧和欺負(fù)有什么不同的地方呢?給人取難聽(tīng)的外號(hào)，是欺負(fù)行為嗎?我們一起來(lái)填填下面的表格。弱勢(shì)方受到傷害或可能受到傷害且感到痛苦。④捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。(1)談話(huà):當(dāng)我們遇到欺負(fù)時(shí),應(yīng)該怎么辦呢?假如你遇到同學(xué)被欺負(fù)，你應(yīng)該怎么做?(2)調(diào)查:假如你是王玲，你會(huì)怎樣做?(3)討論:四人小組充分討論，一位代表在全班交流。預(yù)設(shè)3:我選擇走開(kāi)，因?yàn)閶屪屛也灰荛e事。王玲:美歡，你把我的筆摔壞了....美歡:不就是一支筆嗎?有什么大不了的。(3)演練:師生合作。“我們請(qǐng)班長(zhǎng)評(píng)評(píng)理!”預(yù)設(shè)4:如果自己和同學(xué)都無(wú)法解決，就向老師反映，向雙方家長(zhǎng)反映，尋求幫助。①用PPT出示溫馨提示。預(yù)設(shè)1:撥打110報(bào)警,嚇跑他們。預(yù)設(shè)3:不要在外時(shí)間過(guò)長(zhǎng),不要去僻靜的地方。PPT出示:《中華人民共護(hù)國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確規(guī)定，未成年人不得有“打架斗股、辱罵他人:強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。 下節(jié)班會(huì)課上和大家交流分享。:我能行實(shí)踐(1) 反思改進(jìn):如果我曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)別人，就真誠(chéng)地向被欺負(fù)的同學(xué)道歉。你有什么好方法幫被欺負(fù)者擺脫煩惱呢?預(yù)設(shè)1:及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師尋求幫助。③小結(jié):最重要的是保持冷靜，不要害怕。當(dāng)我們遇到同學(xué)被欺負(fù)的時(shí)候,不要做旁觀者,要做調(diào)解者?！秉c(diǎn)評(píng):是的,取侮辱性的綽號(hào)是把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦上，是不尊重人的表現(xiàn)?！懊罋g碰到我的文具盒,把我的筆摔壞了，還不道歉。美歡: (聲音變小)你什么時(shí)候看見(jiàn)我故意了?為什么讓我道歉?點(diǎn)評(píng):有人出面制止，還是讓美歡有所顧忌的。②要求:認(rèn)真觀看調(diào)解者是怎樣調(diào)解的。預(yù)設(shè)4:找班委或老師評(píng)理。(9)補(bǔ)充:這些行為我們一定要避免去做。說(shuō)一個(gè)人優(yōu)點(diǎn)的外號(hào)就不是欺負(fù)，比如:飛毛腿、小諸葛、大蘋(píng)果……預(yù)設(shè)2:給同學(xué)取侮辱性外號(hào)的行為，就是欺負(fù)行為，因?yàn)樗o人帶來(lái)了痛苦。強(qiáng)勢(shì)的一方往往故意從身體或語(yǔ)言上攻擊或孤立弱勢(shì)一方。，體會(huì)欺負(fù)和玩笑、打鬧等行為的區(qū)別(1)過(guò)渡:有的同學(xué)認(rèn)為自己只是開(kāi)個(gè)玩笑,不算是欺負(fù)同學(xué)。預(yù)設(shè)2:發(fā)現(xiàn)筆被摔壞時(shí)，“我”感到傷心、痛惜。預(yù)設(shè)2:王玲被欺負(fù)了。請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突。五是請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突。我和_____________同學(xué)發(fā)生了沖突,事情的經(jīng)過(guò)是_____________。 我們班有沒(méi)有哪位同學(xué)有在生活中成功地化解沖突的事例可以和大大家分享?預(yù)設(shè)1:有一天，上美術(shù)課，我不小心把顏料涂在同桌身上，他轉(zhuǎn)而也把顏料涂在我身上，我就去報(bào)告老師。小結(jié):老師來(lái)補(bǔ)充第5條錦囊妙計(jì)。(板書(shū):錦囊妙計(jì)控制情緒 ，保持冷靜。我們來(lái)看看王金剛和他同桌是怎么做的。(2)過(guò)渡:來(lái)看看自習(xí)課上，一對(duì)同桌之間發(fā)生了什么?(3)演一演:老師旁白，兩位同學(xué)分別表演教科書(shū)第21頁(yè)中王金剛和他的同桌。就像陳飛和李勇,為了爭(zhēng)贏不顧后果，把書(shū)都撕破了。點(diǎn)評(píng):退一步海闊天空，沖突的事件微不足道,忍受、謙讓也會(huì)是可取的策略。只是繼續(xù)聞難聞的氣味，繼續(xù)聽(tīng)噪音，閱讀受到影響)預(yù)設(shè)2:紅色組演“怎么能在這里吃東西”。周?chē)耐瑢W(xué)面對(duì)這一情況心里很煩，怎么辦呢?(3) 情境表演。比如:輪流看或者起看。二是因?yàn)榛ゲ幌嘧專(zhuān)幌胱约旱男枰?，忽略別人的需求而引發(fā)的利益沖突，比如陳飛和李勇之間的沖突。小結(jié):剛才這兩位同學(xué)的沖突，是他們沒(méi)有遵守規(guī)則引起的。比如:輪流看或者起看。二是因?yàn)榛ゲ幌嘧專(zhuān)幌胱约旱男枰?，忽略別人的需求而引發(fā)的利益沖
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