小小班教學心得體會教學之我見(已改無錯字)
2025-04-04 00 本頁面
【正文】 集聲音、畫面為一體，生動形象，頗受幼兒喜愛和接受。童謠《小老鼠上燈臺》就是一個很好的例子。在教學時，出現(xiàn)在屏幕上的生動形象、活潑可愛的小老鼠一骨碌地在向上爬行的同時又道出了童謠的內(nèi)容，童謠中“嘰哩咕嚕滾下來”這一句在動畫中更是得到了淋漓盡致地體現(xiàn)，只看見畫面上那小老鼠形象逼真地從燈臺上滾下的那刻，小朋友大聲地笑了起來，同時也很輕松地記住了這一句。
在制作圖片時，我采用了簡筆畫和漫畫相結合的方式，畫出的人物、動物形象比較可愛，再加上亮麗的蠟筆涂出來的鮮艷的效果，小朋友比較喜歡，另外在圖的旁邊配以文字，呈現(xiàn)出一種圖書的效果，真正起到了圖片的作用。
三、重視延伸活動，彌補幼兒的失落。
我們都有這個經(jīng)驗，很多時候幼兒會在活動結束時顯得意猶味盡，他們沉浸在活動中，但是由于時間的關系，我們不得不結束活動，截斷了幼兒的興趣。針對這種情況，我把幼兒的興趣投放在課后的延伸活動，讓幼兒在延伸活動中延續(xù)他們的興趣愛好，我是這樣做的：
娃娃家的表演活動。在玩“娃娃家”游戲時，幼兒扮演爸爸媽媽，在甜美的《搖籃曲》音樂中，反復唱這首童謠，哄布娃娃睡覺，整個畫面溫馨又甜蜜，在反復吟唱的過程中加強了記憶，促進了幼兒的社會性發(fā)展。
晨間桌面游戲。我把課堂中的圖片、玩具等投放在桌面游戲中，讓幼兒輪流、交叉使用、擺弄，耳濡目染，不斷熏陶，幼兒翻翻看看，擺擺弄弄就能自然而然地念起課堂中老師教過的童謠，自吟自唱，自娛自樂，童謠的藝術美自然地滲入到孩子們的心里，
創(chuàng)設節(jié)奏區(qū)域。我為幼兒準備了適合小班幼兒敲打樂器，如鈴鼓、小鈴等，讓孩子們邊念童謠邊敲打簡單的節(jié)奏 │ │，吃完點心后或區(qū)域活動時都可以讓小朋友敲巧打打，幼兒的誦吟在節(jié)奏的敲擊中越來越富有韻律美和節(jié)奏美，逐漸積累童謠韻律美和節(jié)奏美的感性知識。
另外我還注重對幼兒發(fā)音的練習，小班幼兒是語言發(fā)展的關鍵期，因此，在教學童謠時我特別注重培養(yǎng)幼兒的語言，要求幼兒把話說完整和詞語的豐富積累。為了讓幼兒能清楚地發(fā)出平舌音和翹舌音，以及平身、上聲、仄聲和去聲等，我通過手指形象的比劃幫助幼兒掌握，如食指向前劃行讀“平聲”，頭上揚讀“上聲”，頭轉(zhuǎn)動讀“仄聲”，手用力向下讀“去聲”，小朋友看我的手勢跟著我的動作輕松地掌握了發(fā)音，通過熟練朗誦童謠，小朋友的普通話水平提高了，詞匯也增多了。
民間童謠以它別具一格，質(zhì)樸自然得到幼兒喜愛，豐富了知識，啟迪了智慧，發(fā)展了語言，在孩子們幼小的心靈中撒下了民間藝術的種子，培養(yǎng)了他們熱愛生活的情感，一些社會性品質(zhì)也得到了提高，從小對幼兒進行民間童謠的藝術熏陶，也增強了他們的表演欲，民間藝術的種子正悄悄萌芽！
第4篇：幼兒園小班語言教學之我見 幼兒園小班語言教育之我見
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎。筆者認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發(fā)音和短句的表達。
（一）、加強小班幼兒口語訓練的重要性
教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基礎。語音是發(fā)展語言的基礎，要發(fā)展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要
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