20xx會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程建設(shè)與教學(xué)改革研究(已改無錯(cuò)字)
2025-01-17 06 本頁面
【正文】 國家如德國、日本、新加坡等國家重實(shí)踐、重創(chuàng)新、重職業(yè)道德、重可持續(xù)發(fā)展，在人才培養(yǎng)模式上值得我們借鑒?！ 《?huì)計(jì)職業(yè)道德教育研究必要性分析 ?。ㄒ唬┞殬I(yè)道德教育目標(biāo)不明確，課程設(shè)置理念落后 中職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育屬于崗前教育形式，教育目標(biāo)是在學(xué)校有計(jì)劃、有目的地組織與實(shí)施后實(shí)現(xiàn)。其課程設(shè)置主要針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等課程列為專業(yè)重點(diǎn)課程，且占用絕大部分課時(shí)，而涉及培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)德育方面的課程，多以政治思想、法制教育為主，與會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)德育相關(guān)課程如會(huì)計(jì)法、稅法、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德等學(xué)科有的學(xué)校沒有開設(shè)，即使開設(shè)了也是為了應(yīng)付參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，課時(shí)比例低，以理論教學(xué)為主。學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、保密意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等得不到應(yīng)有的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致部分畢業(yè)生雖然具有較高的會(huì)計(jì)專業(yè)理論和技能，卻缺乏法制觀念和會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念?！ 。ǘ┞殬I(yè)道德教育內(nèi)容忽視專業(yè)特征 目前很多學(xué)校職業(yè)道德教育在教學(xué)中還存在較多問題。在教學(xué)內(nèi)容方面，一是教材內(nèi)容過于概念理論化、陳舊過時(shí)，缺少鮮活的案例；二是教材體系結(jié)構(gòu)死板、陳式化，缺乏創(chuàng)新；三是教材更新周期太
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