20xx農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題開題報告2(已改無錯字)
2025-01-17 05 本頁面
【正文】 教學(xué)法體系以及所依 據(jù)的教學(xué)理論，有計劃地、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、研究措施： 該課題申報成為膠州市立項課題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，把它當作主課題 來抓，在注重科學(xué)性、規(guī)范性的同時，堅持一切從實際出發(fā)的原則，在實踐中 逐步摸索經(jīng)驗、澄清認識、提高水平。主要采取了以下三方面措施： 一、精選組員，優(yōu)化人力資源 要使本課題
研究工作卓有成效地展開，關(guān)鍵是有一支具有先進教育理念， 厚實的現(xiàn)代教育理論底蘊，樂于奉獻，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。課題 組開始成立時，學(xué)校與課題組成員簽定了《課題申請報告》《課題研究任務(wù) 書》，對課題組成員的職責，權(quán)利作出明確的規(guī)定，保證他們認真參與研究。 隨著研究的深入，又吸收了一批優(yōu)秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了 新的活力。 二、課余充電，提高科研能力 強化理論學(xué)習(xí) (1)規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報刊或雜志； (2)邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)進行講座，把新課程、教改的信息及時傳達給老師； (3)鼓勵教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享； (4)每月學(xué)習(xí)一次與課題相關(guān)的優(yōu)秀推薦論文，寫好摘要與心得，再組織討 論與交流。 參與各類培訓(xùn) (1)積極參與學(xué)校組織的課件制作培訓(xùn)班，讓課題組成員能自己進行課件設(shè) 計，提高課堂教學(xué)效率； (2)到外事市以及周邊兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，開闊課題組成員的眼界，外出教 師回校后，向課題組成員匯報學(xué)習(xí)情況； (3)學(xué)校教育寬帶網(wǎng)使用后，進行網(wǎng)絡(luò)常識和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。 四、研究策略及過程： 一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查和分析： 課題研究的第一階段我們就設(shè)計了關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷，把本校小學(xué) 部 16 年級學(xué)生分成低、中、高三個階段，以部分學(xué)生為研究對象，調(diào)查分析 這些學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，為研究對策提供依據(jù)。在 研究的實驗過程中，將針對這些學(xué)生作連續(xù)的追蹤調(diào)查。進行學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的 調(diào)查分析。 調(diào)查內(nèi)容包括：課堂聽講情況，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況，家庭作業(yè)環(huán)境情況，課外 閱讀情況，對待各科作業(yè)的態(tài)度等 18 道試題。調(diào)查方式：以學(xué)生、家長問卷調(diào) 查為主，輔以教師、家長、學(xué)生座談會，個別交流等。 課題組要經(jīng)過調(diào)查分析后，針對低、中、高三個階段，擬訂了三份調(diào)查報 告。認為要改變學(xué)生不良習(xí)慣，應(yīng)該在實際操作中對各類學(xué)生采取不同的教學(xué) 策略，首先為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路，設(shè)疑和指點方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 和主動性，再培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴謹自學(xué)的良好品質(zhì)，從而培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種自覺行為，形成終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)當前 的學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)和工作，跟上當前科技迅猛的步伐。 二、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究： 針對調(diào)查報告，課題組成員要積極探索，采取點面結(jié)合，逐步有序推進的 方法，一方面擬訂了三份低、中、高年級實驗班學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的措 施，另一方面課題組每名成員
選擇了一名學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，一名學(xué)習(xí)習(xí)慣好 的典型學(xué)生作為個案進行分析研究，論證， 三、借助”各方”力量，內(nèi)外因素結(jié)合，促使習(xí)慣的養(yǎng)成； 學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部 因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的社會、家庭、學(xué)校因素，內(nèi)部因素是指學(xué)生 自身的生理條件，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識能力。只有社會、家庭、學(xué)校三 方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造 有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。 其次，我們要借用班級家長會，部分家長座談會等形式，向家長宣傳學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)的研究對學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性，重要性及其目的，取得家長的配合參 與，對每個學(xué)生進行檢查和督促，家庭教育與學(xué)校教育畢竟是相輔相成的，家 庭的氛圍和情景對學(xué)生起著潛移默化的作用， 學(xué)校在新課程理念的指引下，改進活動課程，優(yōu)化校園文化環(huán)境，通過”我 的理想”“學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會”“學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會”和”這樣的孩子好嗎?”等主題 班會，以及召開”內(nèi)因、外因”誰起作用的辯論會，”抄作業(yè)的好處與壞處”等討 論會，部分學(xué)生座談會等形式促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過活動，學(xué)生 明確自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在哪些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能針對壞的學(xué)習(xí)習(xí) 慣總結(jié)改進方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里張貼有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 的掛圖和名人名言，讓學(xué)生發(fā)揮主體意識，時刻激勵自己，促進良好習(xí)慣的養(yǎng) 成。 五、研究方法： 堅持每月一次的課題組例會制度，及時分析總結(jié)前階段工作得失，部署 下階段的工作，不定期開設(shè)科研沙龍，組織課題組成員開展學(xué)習(xí)交流活動； 建立課題組研究課制度，抓好備課、上課、說課、評課、課堂評議五 關(guān)，每堂研究課設(shè)有研究指標、達成情況、研究課聽課筆記與課堂教學(xué)評議 表，全體成員聽課、評課，從中得到提高； 撰寫研究性文章，理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，每學(xué)期撰寫與課題有關(guān)的 論文，參加各級各類論文評選，或向有關(guān)報刊、雜志投稿； 進行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資 料、學(xué)習(xí)材料及時整理好，學(xué)期結(jié)束時及時收繳與歸檔，以便于同組成員學(xué)習(xí) 借鑒其中的有價值的經(jīng)驗。 六、研究階段及預(yù)期研究成果 準備階段(2020 年 1 月2020 年 2 月)`申報課題。制定課題實驗方 案
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