20xx小學(xué)師德培訓(xùn)心得工作參考總結(jié)(已改無錯(cuò)字)
2025-01-17 02 本頁面
【正文】 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我?！ ∩鐣?huì)在開展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。僅有不斷學(xué)習(xí)，才可以不斷充實(shí)自我，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育形式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵依然在于老師。老師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、形式、方法、途徑來完成自我的教育、教導(dǎo)，將直截了當(dāng)妨礙到學(xué)校的教育教學(xué)效果。僅有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自我、完善自我?！ 《?、提升本身素養(yǎng)?！ ±蠋煹穆氊?zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在非常大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依托的是富有感染力的課堂氣氛以及老師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的交融治理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的老師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有認(rèn)識(shí)、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的施行需要借助的是老師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于老師的師德，老師的人格力量。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為標(biāo)準(zhǔn)就可以了呢不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為老師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮榜樣、表率作用，留意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。老師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表妨礙人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)問引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。僅有如此，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”?！ ∪?、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛?！ ≡谖覀冃闹幸袑W(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位老師要注重感情上的陶冶。在教育教學(xué)過程中要異常留意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完滿感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要材料和目的。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋養(yǎng)萬物的特點(diǎn)，不如說是老師的感情特點(diǎn)。關(guān)懷學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建立的充分條件。按理說此刻的學(xué)生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們?cè)偃リP(guān)懷他們的生活豈非剩余，假如這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生活在學(xué)校里的學(xué)生所以期望得到來自老師的關(guān)懷保護(hù)。時(shí)常關(guān)懷學(xué)生的衣食住行，會(huì)讓學(xué)生感遭到長(zhǎng)輩的關(guān)懷，團(tuán)體的暖和。不關(guān)懷學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理咨詢題。記得我班里有一個(gè)不太聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，有一次在課堂上隨意講話，我批判了她，之后也沒有及時(shí)的找她談話教育，結(jié)果這個(gè)學(xué)生不僅僅在背后罵了我，居然連我的課也不來聽了。此刻犯罪低齡化，大多是由于其心理沒有遭到正確的引導(dǎo)而至。注重學(xué)生的思想道德建立咨詢題，教育得就得尊重、理解、貼近他們。還要建立正確的學(xué)生觀，理解學(xué)生的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師?！ ×硗?，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我理解到新課程改革已全面鋪開，其主要理念確實(shí)是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自我的自尊，每個(gè)人都期望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是互相的。學(xué)生是有自我思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神鼓舞。尊重學(xué)生的本質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自我一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性專長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)展必要的主角轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，明白得贊美，擅長(zhǎng)交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“小孩們的同志和朋友”。 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，老師所從事的確實(shí)是這種葉的事業(yè)——平
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