20xx小學(xué)師德培訓(xùn)心得工作參考總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 老師的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)是施行素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的根底?！ ?yīng)對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，老師應(yīng)當(dāng)走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。“金鳳凰”所以可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的緣故，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)懷他們。 第一，高尚的師德確實(shí)是老師必須“以德為本，身正為范”嚴(yán)格要求自我。 “言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。注重學(xué)生的思想道德建立咨詢題，教育得就得尊重、理解、貼近他們。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋養(yǎng)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是老師的感情特點(diǎn)。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！ ±蠋煹穆氊?zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在非常大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。 社會(huì)在開(kāi)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大?！ 《颊f(shuō)小孩的第一個(gè)老師確實(shí)是父母，父母的一言一行對(duì)小孩的成長(zhǎng)非常重要，由于小孩擅長(zhǎng)模擬。著名教育家陶行 知先生也曾說(shuō)過(guò)：“老師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行，都要涵養(yǎng)到不愧人師的地步。其身不正，何以為師?老師是禮貌的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自我的高尚人格、榜樣行為來(lái)感染、妨礙并標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生。“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德。假如我們老師無(wú)法對(duì)來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的壓力有效應(yīng)對(duì)，在外界壓力和本身心理素養(yǎng)的內(nèi)外要素共同作用下就容易產(chǎn)生心理行為咨詢題，從而導(dǎo)致心理不健康現(xiàn)象的發(fā)生?！敖袢赵趺礃幼隼蠋煛?，值得我們每個(gè)人去關(guān)注，去考慮。老師要擅長(zhǎng)從師德涵養(yǎng)的角度發(fā)覺(jué)咨詢題和分析咨詢題。他們通過(guò)一些典型事例分析了當(dāng)前課改下我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做一個(gè)新型的老師?！蓖ㄟ^(guò)這次師德涵養(yǎng)的培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。 回想起這幾年報(bào)刊電視上對(duì)老師的一些負(fù)面報(bào)道，往往討論的不是一個(gè)老師的教學(xué)水平如何，而是關(guān)注一個(gè)老師的言行帶給學(xué)生的不良妨礙。在今后我們應(yīng)當(dāng)有更高的覺(jué)悟，要將自我的工作定位到較高的風(fēng)格上，要做一個(gè)教育工程師，而不是簡(jiǎn)單養(yǎng)家糊口的教書(shū)匠，要努力做個(gè)健康、全面、新時(shí)期師德高尚的人民老師。教育大計(jì)，老師為本。才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自我，標(biāo)準(zhǔn)自我的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。假如二者一致，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意理解，反之，就會(huì)抱鄙夷甚至抵抗的態(tài)度?！ 煹屡嘤?xùn)心得(四)： 近幾個(gè)月以來(lái)，我校組織了一系列的師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)剛剛從事教學(xué)工作的我而言是極其重要同時(shí)十分迫切的。走下三尺講臺(tái)，為人師表。用什么樣的教育思想、理念、形式、方法、途徑來(lái)完成自我的教育、教導(dǎo)，將直截了當(dāng)妨礙到學(xué)校的教育教學(xué)效果。道德權(quán)威來(lái)源于老師的師德，老師的人格力量。每位老師要注重感情上的陶冶。不關(guān)懷學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理咨詢題。尊重學(xué)生的本質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自我一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性專長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)展必要的主角轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，明白得贊美，擅長(zhǎng)交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“小孩們的同志和朋友”。因此要提高本身師德，良好的師德是激發(fā)老師施行素養(yǎng)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力?！ ±蠋煴仨氷P(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到開(kāi)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)展情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。絕大部分學(xué)生不喜愛(ài)老師批判時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識(shí)傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，老師僅有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念，使自我成為學(xué)問(wèn)淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜愛(ài)的老師，才能不斷開(kāi)展自我，完善自我，習(xí)慣高速開(kāi)展的社會(huì)需要?！ ∫粋€(gè)老師僅有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和
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