【正文】 就克服了消極情緒，不畏懼,不頹喪,進(jìn)行了一場征服大自然的斗爭，更進(jìn)行了一場征服自我的斗爭。那么他是靠什么走過這28年的`呢？　　一、整體閱讀感知　　快速默讀全文，完成：　　用一話歸納文章的主要內(nèi)容。　　本文在描寫魯濱孫時主要采用了什么手法？　　二、重點(diǎn)精讀體驗(yàn)　　精讀關(guān)于魯濱孫心理描寫的部分，思考探究：　　從文章的首尾來看，魯濱孫的心態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？　　為什么會發(fā)生這樣的變化？　　如果他的心態(tài)不發(fā)生這樣的變化，你覺得魯濱孫能在荒島上生存下去嗎？（明確：即使他吃住不愁，最終也會因?yàn)榫竦目仗摵图帕榷溃　∪绻麚Q了其他任何一個人，也許就沒有了魯濱孫這樣的生存神話了。說明積極的心態(tài)是維系生命的首要支柱，生活的心態(tài)比生活的條件重要，精神的生存比物質(zhì)的生存重要。假如魯濱孫知道了這些，他會作何感想？你能走進(jìn)魯濱孫的內(nèi)心世界，揣摩出他的真實(shí)想法嗎？試試看，組內(nèi)談一談，請使用第一人稱。你對你目前的學(xué)習(xí)和生活滿意嗎？想一想，談一談，和魯濱孫比一比，和同學(xué)坦誠交流交流?！　∷摹⒆鳂I(yè) 布置　　找一些面對困難、激勵人奮進(jìn)的格言，做成賀卡送給你的朋友或者自己。Ｂ　　《斯蒂芬　　郭正剛《漂流長江第一人》?！　。骸　。?）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；　?。?）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；　?。?）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛祖國的思想感情；　?。骸　。荷?、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；　　、有感情的朗讀課文和背誦課文；　?。骸　?；以正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運(yùn)用方法正確、規(guī)范地書寫；認(rèn)清筆畫筆順，理解字義；　　、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；　　　　：　　本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。課文持的田字格中是本課要學(xué)習(xí)的9個生字。文中圖畫的內(nèi)容是校園里升國旗時的情景。在學(xué)校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學(xué)校的操場上升國旗）在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）　　:同學(xué)們說得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國旗》　?。?）多媒體閃動出示課題，　?。?）指名學(xué)生拼讀課題；　?。?）指名學(xué)生帶讀課題；　?。骸　。◣熤v的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）　?。骸　?、簡潔的小詩，請同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂范讀，生看圖）　　（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好?！　?　　:　?。?）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.　　(重音讓學(xué)生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)　?。?）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒有聲調(diào)！　?。?）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民?！　。?）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？　?、僦该麑W(xué)生讀，比一比誰讀得更好；　?、谌帻R讀。多么讓人激動??！　　①分男、女生讀；　?、诜执蠼M齊讀前句。（重音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。　?。?）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）　?。ǘ嗝叫莩鍪荆何覀兞⒄?，向您敬禮。）　　讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因?yàn)橛谩澳北硎緦斓淖鹁矗！　、僦该x；　　②指名幾排小朋友讀。　　:　?、偈裁雌鞄檬俏覀兊膰?？　?、谖逍羌t旗是怎樣升起的？　?、凵龂鞎r我們應(yīng)當(dāng)怎樣？　?。ㄗ约合矚g哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）　　(會背的同學(xué)站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學(xué)請繼續(xù)看書)　　。請學(xué)生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀?！　　⑴R寫。　　。教學(xué)設(shè)計方案 篇8　　教學(xué)目標(biāo)　　1．使學(xué)生了解命題、真命題和假命題等概念．　　2．使學(xué)生了解幾何命題是由“題設(shè)”和“結(jié)論”兩部分組成．能夠初步區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論，或把命題改寫成“如果……，那么……”的形式　　重點(diǎn)和難點(diǎn)　　分清命題的題設(shè)和結(jié)論，既是教學(xué)的重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)．　　教學(xué)過程　　一、引入　　請大家隨意說出一些語句，教師把它們寫在黑板上．如：　　(1)對頂角相等嗎？　　(2)作一條線段AB=2cm；　　(3)我愛初二(1)班；　　(4)兩直線平行，同位角相等；　　(5)相等的兩個角，一定是對頂角．　　二、新課　　問：上述語句中，哪些是判斷一件事情的句子？　　答：(3)、(4)、(5)是判斷一件事情的句子．　　教師指出：判斷是對事物進(jìn)行肯定或否定的一種思維形式，判斷一件事情的句子，叫做命題．?dāng)?shù)學(xué)課堂里，只研究數(shù)學(xué)命題，如(4)、(5)．　　例1 請大家說出若干個(數(shù)學(xué))命題，再分析一下，每一個命題由幾部分組成？　　(1)等角的補(bǔ)角相等；　　(2)有理數(shù)一定是自然數(shù)；　　(3)內(nèi)錯角相等兩直線平行；　　(4)如果a是有理數(shù)，那么a2＞a；　　(5)每一個大于4的偶數(shù)都可以表示成兩個質(zhì)數(shù)之和(即著名的哥德巴赫猜想)．　　教師啟發(fā)學(xué)生得出：一個命題，由題設(shè)和結(jié)論兩部分組成，都可以寫成“如果……，那么……”的形式，也可以簡稱為“若A則B”．　　練習(xí)：把上述(1)至(5)，都按“如果……，那么……”的形式，表述一遍．　　例2 在例1的(1)至(5)個命題中，所作的判斷是否都正確？怎么檢驗(yàn)各個命題的真?zhèn)?？　?l)“如果兩個角是等角的補(bǔ)角，那么這兩個角相等．”是正確的命題，已經(jīng)由補(bǔ)角的定義得到證明．　　(2)“如果是有理數(shù)，那么它一定是自然數(shù)”，命題 教學(xué)設(shè)計方案(二)?！　?3)“如果兩條直線被第三條直線所截，截得的內(nèi)錯角相等，那么這兩條直線平行．”是正確的命題，已證．　　(4)“如果a是有理數(shù)，那么a2＞a．”是不正確的命題，反例如a=1，a2=a．　　(5)“如果是一個大于4的偶數(shù)，那么它可以表示成兩個質(zhì)數(shù)之和．”這個命題，至今沒人舉出一個反例，說明它不正確；也沒有人完全證明它正確．我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤，已證明了“每一個大于4的偶數(shù)都可以表示成一個質(zhì)數(shù)與兩個質(zhì)數(shù)之積的和”，即已經(jīng)證明了“ 1+2”，離“ 1+1”這顆數(shù)學(xué)王冠上的珍珠，只差“一步之遙”．這是目前世界上對這個命題的真?zhèn)蔚呐卸?，所能達(dá)到的最好結(jié)果．　　教師幫助學(xué)生歸納：命題既然是一個判斷，就有判斷是否正確的區(qū)別．　　真命題如果題設(shè)成立那么結(jié)論一定成立，這樣的命題叫做真命題．　　假命題如果題設(shè)成立，不能保證結(jié)論總是成立，也就是說結(jié)論不成立，這樣的命題叫做假命題．注意：不是命題與假命題的區(qū)別！　　怎樣判斷一個命題的真假？檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐．?dāng)?shù)學(xué)中，判斷一個命題是真命題，要經(jīng)過證明(或以公理形式，即由實(shí)踐證明的形式出現(xiàn))；判斷一個命題是假命題，只需舉出一個反例即可．　　例3 試將下列各個命題的題設(shè)和結(jié)論相互顛倒或變?yōu)榉穸ㄊ?，得到新的命題，并判斷這些命題的真假．　　(1)對頂角相等；　　(2)兩直線平行，同位角相等；　　(3)若a=0，則ab=0；　　(4)兩條直線不平行，則一定相交；　　(5)凡相等的角都是直角．　　解：　　(l)對頂角相等(真)；　　相等的角是對頂角(假)；　　不是對頂角不相等(假)；　　不相等的角不是對頂角(真)．　　(2)兩直線平行，同位角相等(真)；　　同位角相等，兩直線平行(真)；　　兩直線不平行，同位角不相等(真)；　　同位角不相等，兩直線不平行(真)．　　(3)若a=0，則ab=0(真)；　　若ab=0，則a=0(假)；　　若a≠0，則ab≠0(假)；　　若ab≠0，則a≠0(真)．　　(4)兩條直線不平行，則一定相交(假)；　　兩條直線相交，則一定不平行(真)；　　兩條直線平行，則一定不相交(真)；　　兩條直線不相交，則一定平行(假)．　　(注)本小題如果添上“在同一平面內(nèi)”的大前提條件，那么假命題將變?yōu)檎婷}．　　(5)凡相等的角都是直角(假)；　　凡直角都相等(真)；　　凡不相等的角不都是直角(真)；　　凡不都是直角的角不相等(假)．　　說明：本例，尤其是第(5)小題，視學(xué)生接受情況，教師靈活掌握．講還是不講，講到什么程度，介不介紹四種命題(原、逆、否、逆否)，都有較大的伸縮性．　　小結(jié)：　　命題判斷一件事情的句子；　　命題的結(jié)構(gòu)。；　　(2)取線段AB的中點(diǎn)C；　　(3)兩條直線相交，有且只有一個交點(diǎn)；　　(4)一個平角的度數(shù)是180176