【正文】 ，下面我們看兩則故事，看看故事里的愛心體現在哪里？　　問題：這兩則故事里的愛心體現在哪里？（2~3位同學回答）　　是愛心延續(xù)了生命，讓世界變得更美好，讓我們拿出紙筆用我們愛的箴言向愛心致敬，請以“從這里，我懂得了”的句式寫出你愛的箴言，找同學分享?！　≡谶@首歌中，今天的課就結束了，愿愛心永恒，由你們傳遞，使愛心像大熊星座一樣普照人間。教學設計方案 篇9　　[教學要求]　　一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育?！　《?、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。　　四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。一張燕子的剪影。　　[課時安排]：2課時　　第一課時：導入 。自學課文?！　〉诙n時：復習生字?？偨Y全文?！　⌒∨笥?，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。)　　你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。　　二、范讀課文?！　∷?、自學課文?！　∵@是一篇看圖學文，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。　　小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現在就請小朋友先看一看燕子的模樣。深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天飛翔。　　觀察后口述。)　　六、講讀課文。請一個小朋友讀一讀?！　?．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？　　(根據學生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)　　4．教師指點：也就是從全身寫到局部?！　?．你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關詞語畫下來?！　?．指導朗讀：同學們已經看出來了，從光滑漂亮俊俏剪刀似的寫出了小燕子外形的美，所以語調柔和一些，聲音輕些?！　?．現在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說湊成了？　　教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象?！　?0．另外，這一節(jié)三個量詞用得很準，哪三個？(一身一對一個)　　11．現在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。(出示放大插圖)　　2．指導看圖。(由近遠；由上下)　　3．現在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。(讓學生擔任角色，把學生帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨著情感，同時對教材產生親切感。(教師提供導語 ：春天來了，我們從南方飛來了，_________。)　　5．學生口述。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物?！　?．根據學生回答，板書：雨風柳草葉花　　8．請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。風吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。　　9．你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學們自學，讀一讀，再比一比。這是春天最好的一段時間。)　?、僭鯓拥娘L，怎樣的柳，在前面加上一個字。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數量，非常生動形象，誰能說說。)這里運用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺？(這里運用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。(板畫：春風楊柳)　　④朗讀全句，指導節(jié)奏：微風/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳　　⑤這一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。)　　△陽春三月，細雨蒙蒙，微風輕輕，柳枝飄蕩。quot。)　　△這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個什么詞兒來形容？(百花爭艷艷：色彩鮮明而好看；爭：比。)　　釋：趕集，本來是指農民們帶著各種農副產品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫趕集。是趕集，注意這個趕字，有一種唯恐落后的意思。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。如蒙蒙的細雨微風柔柳是輕柔的狀態(tài)，應該怎么讀呢？而像趕集似的百花爭艷，又應該怎么讀呢？(結合示范)　　△學生練習　　10．你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么？(趕)　　△趕來做什么？趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是盛會，盛大的集會：什么的盛會？百花爭艷的盛會amp。百花爭艷的盛會這一組詞里，你仿佛看到了什么情景？(啟發(fā)學生回憶在春天里觀察的景象，進行想象，然后加以表達。)　　△這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什么說為春天增添了生趣呢？　　釋：生趣，很有生氣，很有情趣。因為春天本身已經很有生趣了，所以說是增添生趣。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫下來(復習自學符號之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)　　12．現在我們大家再看看圖，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀?！　　骼砬鍖哟危还菜木?，第一句，寫季節(jié)、細雨；第二句，寫微風吹拂著柔柳；第三句，寫了草、葉、花；第四句，寫燕子。　　七、練習。(通過表演，在情境中對話，以鞏固新課。　　要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景?！　〉诙n時　　一、復習生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)　　復習朗讀；輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。　　第三節(jié)．　　1．導入 ：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。我們再來看看這幅美麗的圖畫。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上下)　　高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？　　3．看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點?！　?．誰能根據書上描寫的內容、畫面，聯(lián)系平時你所觀察到的想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些詞語注意運用。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時候，也要把這情景描繪出來。　　8．掠唧的一聲等詞語注意用上。反正用來形容某動物或其他事物運動速度的快?！　∵@個長句子，誰能學習上一節(jié)老師和你們一起討論的微風吹拂著那個長句子的方法，說說這個長句子，主要意思是什么？加上什么，使我們感到什么？加上什么你覺得怎樣？　　學生學習自己講書。(板書：蕩漾) 聯(lián)系學生的生活經驗結合理解。)　　10．看圖作接近原文的復述?！　〉谒墓?jié)．　　1．上節(jié)寫燕子飛行的美，其實燕子停在那兒又有另一種美?！　∵@多么像正待演奏的曲譜?amp。你們想怎么像曲譜？　　△為什么說是幾痕電線不說幾根電線？(板書：幾痕)　　△幾對燕子飛倦了，落在這電線上，這落字你覺得怎么樣？(板書：落)　　從高處到底處；由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。)這燕子像小黑點，正像那一個一個音符?！　?．指導朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？(飛行的美，即動態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。寫動態(tài)的美，朗讀的速度應該怎么樣？語調也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調又應該有什么變化呢？語氣適當加強些?！　〈禾焓敲赖?，燕子也是美的?！　∷摹⒕毩暎骸堆嘧拥淖允觥贰　?．模樣2．趕來了3．飛行4．停息　　學生口述　　[板書設計 ]　　第一課時：　　燕子 春天　　一身羽毛 細雨　　一對翅膀湊 微風　　一個尾巴 柔柳　　( )草______　　( )葉_________　　( )花________　　第二課時：　　飛行的美(動) 停息的美(靜)　　掠倦了 落　　唧的一聲 幾痕細線　　已經 幾個小黑點　　沾 像正待演奏的曲譜　　蕩漾【有關教學設計方案集合9篇】