小學(xué)三年級語文出塞知識點(diǎn)、教案及教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-06 23:19本頁面
【正文】 《出塞》作為一篇古詩，是從戰(zhàn)爭的角度表達(dá)了詩人希望朝廷任用英勇善戰(zhàn)的名將鎮(zhèn)守邊關(guān)，以消除邊患的感情。但也留下了不小的遺憾。我一直思考，語文課要教給學(xué)生什么？是字詞，句子，學(xué)習(xí)方法？還是一首詩，一段話或一篇文章？從教以來，我認(rèn)為，語文應(yīng)該是深度的思考和廣度的吸納，語文的課堂應(yīng)該成為學(xué)生的流動圖書館?！ 冻鋈肥瞧呓^詩的壓卷之作，是唐邊塞詩中的一朵奇葩，因此，在教學(xué)這首詩的時候，應(yīng)該將其融在邊塞詩中去體會。為學(xué)習(xí)詩歌，培育好一個深沉凝重的基調(diào)?！ ≡谶@基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把詩讀熟，初步體會詩歌大意，從戍邊而引出“萬里長征”，進(jìn)而在體會萬里長征時，從時間長去感知征人生活的艱難、慘烈、悲壯，在深究征人“人未還”的根由時，體會征人不能回的事實(shí)，同情征人的生活?！钡脑娋渲?，一層層地體會征人出征的豪邁；詩人對和平的憧憬和對朝庭的不作為的無奈。然后再通過朗讀去體悟。這堂課課堂容量很大，大到似乎已經(jīng)超出了學(xué)生的接受范圍?！ ∥蚁胝f的是對于課堂預(yù)設(shè)和生成的問題。而課堂生成才是一堂課中最閃亮之處呀！課堂上，預(yù)設(shè)雖然重要，但是生成更不可缺少，只是我很多時候，往往不敢去抓住生成的東西，或者說是沒有能力去在瞬間捕捉生成的契機(jī)。
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