幼兒園案例分析范例合集【10篇】-閱讀頁(yè)
2024-12-06 22:46本頁(yè)面
【正文】 們班典型的留守兒童，和爺爺奶奶一齊生活，老人家開了間小店，白天在店里忙生意，謝子諾經(jīng)常也只能和爺爺奶奶一齊在店里玩，較少到外面去玩。從孩子的種種表現(xiàn)來(lái)看，她十分渴望和別的孩子一樣有充分的自由玩耍時(shí)間，而不是和老人家在一齊被約束天性。我和孩子們約法三章，定下了幾條玩城堡的“守則”，讓孩子們明白有規(guī)則才能更歡樂地玩。和謝子諾的奶奶溝通，讓她理解孩子的想法，推薦她趁生意不太忙的周末帶孩子來(lái)幼兒園玩戶外玩具?？赡苁怯捎诎职謰寢尮ぷ鞅容^忙，平時(shí)由奶奶扶養(yǎng)?！ “咐枋觯骸 ≡缟蟻?lái)園時(shí)，奶奶著急地對(duì)我說(shuō)：“昨日，潔潔的鉛筆只剩兩支了，其它的都被昊昊拿走了?！敝灰姖崫嵪胝f(shuō)又不敢說(shuō)，眼睛里裝滿了淚水，牙齒咬著嘴唇，無(wú)奈地拉著自我的衣角。她開始低著頭，見我信任地看著她，就小聲地說(shuō)：“昨日我看見昊昊的鉛筆沒帶，就借了一支給他，他夸我的鉛筆很漂亮，我想我家里還有很多，就送了兩支給他。潔潔委屈地說(shuō)：“奶奶發(fā)現(xiàn)我的鉛筆少了兩支，就說(shuō)我是笨蛋，我說(shuō)給昊昊了，她就說(shuō)是昊昊自我拿走了。昊昊還特地帶了另外兩支鉛筆，交到了潔潔的手上：“你送給了我兩去鉛筆，我告訴了媽媽，媽媽也買了兩支，讓我送給你。當(dāng)同伴夸自我的文具漂亮?xí)r，就想到了贈(zèng)送和分享。潔潔盡管很內(nèi)向，但她的內(nèi)心渴望交朋友，并擁有同情心和分享意識(shí)，這是一種難能可貴的品質(zhì)?！ ⊥砩想x園時(shí)，我將我了解到事實(shí)的真相告訴了潔潔的奶奶。我對(duì)她說(shuō)：“潔潔是一個(gè)十分懂事的孩子，她看到小朋友沒帶鉛筆，就想到了幫忙別人，真的很乖！我們要一齊鼓勵(lì)她！瞧，昊昊今日也送了兩支給潔潔，孩子們已經(jīng)懂得禮上往來(lái)了呢！” 潔潔的奶奶覺得我說(shuō)的話有道理，就對(duì)潔潔說(shuō)：“那你怎樣不說(shuō)呢，說(shuō)了奶奶就明白了?！ “咐尘芭c分析： 晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們又向往日一樣三三兩兩的進(jìn)行自我喜愛的活動(dòng)。之后，我們進(jìn)行談話活動(dòng)，這天我們的題目是開心的事我先說(shuō)了起來(lái)，之后讓孩子們挨著坐的順序起來(lái)說(shuō)，觀察了這天分享愉快經(jīng)驗(yàn)后，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個(gè)要求，多找?guī)状?，多和同伴們擁抱，并且還要說(shuō):”我喜歡你”孩子們很快的與同伴擁抱起來(lái)，一開始，有的小朋友還很小聲的說(shuō)，但很快的就大方起來(lái)許多孩子在擁抱同伴的同時(shí)也主動(dòng)與我擁抱，連平時(shí)經(jīng)常挨批評(píng)的唐一還一次又一次的主動(dòng)過來(lái)與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說(shuō):”楊教師，我喜歡你”這是些多么可愛的孩子呀! 案例反思： 作為教師，我們要樂于觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要老是以一種老眼光看待孩子的表此刻每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每一天都在成長(zhǎng)，都在提高在這天的活動(dòng)中，每一個(gè)說(shuō)的孩子都那么認(rèn)真，主動(dòng)的說(shuō)，沒有往時(shí)的吵鬧，每一個(gè)聽的孩子也都那么專注，就連平時(shí)老是喜歡搶玩的唐一都學(xué)著尊重同伴，雖然想玩，但還是默默的站在后面看著等待，這難道不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么！這給了孩子們一個(gè)表達(dá)愛的機(jī)會(huì)，向同伴、向教師表達(dá)自我的愛。另外，幼兒園還布置了一些十分有趣的奇趣體育項(xiàng)目，例如：戶外娃娃家、小山坡等，這些都十分吸引小朋友?！ ]過多久，辰辰的扭扭車就扭到我旁邊來(lái)，跟我說(shuō)：“老師，我不想玩了，他們不跟我換剪刀車?！彼麤]說(shuō)話，把扭扭車開走了。一個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，辰辰換了四五次器械。根據(jù)孩子的反應(yīng)我做了以下的原因分析： 一、教師的觀念 我一直認(rèn)為，教師在活動(dòng)中的角色是幼兒的引導(dǎo)者，在活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)讓孩子們自由玩，而老師更多的是幫助能力相對(duì)較弱的小朋友和觀察小朋友在活動(dòng)中的表現(xiàn)?！ 《⒉牧系膯栴} 種類多，數(shù)量少，個(gè)別孩子無(wú)法拿到自己想玩的器械 有的地方的器械很多，但是數(shù)量比較少，一些剛買來(lái)的新奇的器械往往比較受歡迎，但總是不能滿足大多數(shù)小朋友的意愿，就會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵、爭(zhēng)執(zhí)的現(xiàn)象?！ 『⒆觽儗?duì)游戲材料只有單一的玩法，如孩子們玩圈除了跳圈還是跳圈，跳繩除了跳還是跳，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們就失去了興趣?！ ‰S著幼兒游戲能力的不斷加強(qiáng)，他們已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的游戲玩法，我們要不斷地挖掘游戲材料的玩法，和幼兒一起探究材料的一物多玩?！ ∪⒁龑?dǎo)幼兒之間相互謙讓 孩子的社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。 幼兒園案例分析范例合集【10篇】
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