【正文】 鼓勵帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。觀察反思：當今社會，閱讀是人們獲得知識和信息的基本途徑，閱讀能力是任何學習的基礎(chǔ)，每一門學問都從閱讀書籍開始。分享閱讀活動注重以兒童為中心，尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點、尊重兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗、讓兒童成為活動的發(fā)起者、組織者和行動者、重視個體的差異、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、提供與生活相關(guān)的有意義的跨不同發(fā)展領(lǐng)域的學習經(jīng)驗。分享閱讀旨在以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。我覺得，閱讀學習與其他領(lǐng)域的學習是緊密相連的。在幼兒園開展“分享閱讀”的拓展活動，旨在增進刺激性的生活體驗，通過其豐富性的拓展活動為兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。第三篇：幼兒園案例分析幼兒園案例分析：如何加強幼兒的自控能力案例背景：我班王業(yè)堯小朋友今年５歲，他生性活潑好動，好奇心強，想象力豐富，知識面較廣，但是他的自控能力較弱，這和他的父母有一定的關(guān)系。家里父母叫他干什么事情的時候，他所做的反應(yīng)就是一會東一會西，做任何事情都不能堅持下來。案例描述：一天我要進行教學活動上，我請幼兒坐到自己的位置上，“請小朋友坐好”“大家坐好”，這是教師經(jīng)常用的一句話，這時候只見一位幼兒叫起來說：“老師，王業(yè)堯還沒有坐好”，王業(yè)堯這時候還站在位置上，我就對他說：“王業(yè)堯快坐下來，你這樣會影響別人的”，這時候他慢吞吞的坐下來?；顒咏Y(jié)束后，我問王業(yè)堯上課的時候為什么不坐在椅子上，他說：“我喜歡自己玩打槍的游戲，不想上課，我不想坐在椅子上”。” 到了戶外游戲的時間了，我?guī)в變旱綐窍伦鲇螒颍覀兇蠹以谝黄鸶吒吲d興做游戲的時候，王業(yè)堯又一個人跑到秋千那里去玩了，徐峰皓小朋友跑來告訴我，說王業(yè)堯不聽老師的話，去“蕩秋千”了，我一過去他就慢慢向我走過來，還向我道歉說：“老師我錯了，我下次聽你話了”。大多數(shù)的家長抱著“孩子是寶”的觀念。有些家長雖然知道該對孩子的行為加以一定限制，但在具體的行動中，仍會給予一定的妥協(xié)，進一步強化孩子的隨意行為的產(chǎn)生。（二）幼兒園教育：幼兒園雖有幼兒行為教育，但還不全面，不到位，或是形式化，表面化，沒有持之以恒，教師每次活動或游戲都講究是否達到預(yù)定的目標或效果，并沒有太多關(guān)注個別幼兒的行為發(fā)展，不能使幼兒從內(nèi)心深處去理解和感受其行為的真正意義，做到知之而行。教育反思： 幼兒自控力較弱的行為使家長大傷腦筋，處理不當更會嚴重影響孩子面對社會的適應(yīng)能力和一生的發(fā)展，其實所有的孩子都有這種情緒。然而，當幼兒的自控行為表現(xiàn)得頻繁或持續(xù)出現(xiàn)時，或與其他同齡、同發(fā)展階段的孩子相比表現(xiàn)得特別明顯，或影響到孩子的社會、家庭和學校生活時，應(yīng)引起父母和老師的關(guān)注。具體可以從家庭和幼兒園兩方面著手：(一)尊重孩子，以正確的態(tài)度來對待孩子的自控能力弱的行為。孩子在小的時候，最喜歡的就是模仿，他們通過不斷地觀察和模仿，什么事都想自己做，如他們要自己穿衣，吃飯等。對孩子的任何要求百依百順，不講原則也是不行的。家長要注意從孩子實際需要出發(fā)，認真考慮孩子的要求是否合理后再決定是否答應(yīng)他的要求。教師要正確認識孩子的自控力弱的行為，因為孩子接觸的集體生活時，會對集體生活產(chǎn)生不合群的現(xiàn)象。但經(jīng)過一段時間以后，會逐漸理解集體生活的含義。（二）改變教育方式家庭成員要統(tǒng)一教育方式，口徑一致，對孩子的自控力弱的行為要進行耐心誘導(dǎo)。如母親在教育孩子，父親要護短，或父母自己的情緒忽冷忽熱，關(guān)系起來對孩子親熱非凡，高興時把孩子痛罵一頓。因此，教育孩子，家庭中的成員需要一致的態(tài)度和方法，即使是言行和表情也要保持一致。在方法上注意一定的科學性，適時的引導(dǎo)。避免用粗暴手段限制孩子，當孩子發(fā)生自控力弱的時候，家長便可嘗試說明并告訴幼兒這樣的行為是不對的，為什么不對；或者利用孩子注意力容易轉(zhuǎn)移的特點，用他感興趣的事物把他引開，再者家長可利用表情和肢體語言等方式，他們往往比語言更能達到一定的效果。對孩子的不聽從，家長不能采取“高壓政策”，要冷靜對待，并且應(yīng)該反思一下為什么孩子會控制不住自己的行為，為什么孩子的自控力弱，是因為家長不了解孩子的身心發(fā)展，還是因為家長沒有孩子做好榜樣，還是因為在做事情之前家長沒有給孩子講清規(guī)則。教師要采用正面教育方法，不同教育手段來減少孩子的自控力弱的行為。王業(yè)堯在活動過程中的表現(xiàn)根本沒有達到要求，作為教師應(yīng)該給予糾正，同時，教師應(yīng)加強對王業(yè)堯這樣的小朋友在行為方面進行引導(dǎo)。在情感上親近他，使他感到別人對他的愛護，從而得到情緒上的穩(wěn)定，并開始相對的發(fā)展各種適應(yīng)行為。如他要去蕩秋千，要尊重他有反對的權(quán)利。在平時上課的時候，有時候他很認真的上課，我就對小朋友說：“王業(yè)堯小朋友真認真”，在幼兒面前表揚他，使他感覺到老師喜歡他，看到他，這樣強調(diào)他好的行為，這比懲罰他的行為有效的多。納特爾說過“要用兒童教育兒童”。對于王業(yè)堯小朋友，平時都要時不時的注意他的行為，如有自控能力弱的行為就適時的進行教育指導(dǎo)，切不可忽視一些細節(jié)，使他覺得自己屬于這個大家庭，有時候就有意無意針對性的表揚他，盡量減少他的自控幼兒弱的行為，讓他知道自己要時刻跟著集體走，跟著教師，不能自己想做什么就做什么，讓他從“一切以自我為中心”中逐步解脫出來。在他幼小的時候，如果我們能正確引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會在以后的人生中健康的成長?？傊?，通過王業(yè)堯小朋友的案例，讓我們知道了，幼兒想要有一個良好的行為習慣，應(yīng)該從小做起，從幼兒的身邊做起，無論家庭還是幼兒園，我們都要樹立正確的，科學的、合理的教育方法。第四篇：幼兒園案例分析幼兒園2015年春季學期教師考核 教師：案例分析：宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，前幾天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個“高個”。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣就動起手來……在老師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。請根據(jù)《36歲兒童發(fā)展指南》及《教師職業(yè)道德》的相關(guān)知識，據(jù)此案例回答問題：宣宣的行為及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展的有關(guān)知識回答。(2)這種兒童一般體質(zhì)強、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，積極行為很少。對自己的社會地位缺乏正確的評價。其次，教師要引導(dǎo)其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。第五篇：幼兒園案例分析幼兒園案例分析：新生入園記錄作者：趙利 文章來源：北京回龍觀中心幼兒園 點擊數(shù)：5560 更新時間：20071011 案例背景：今天是小班幼兒第一天來園，為了迎接他們的到來，我們早已經(jīng)做好了充分的準備。實錄：7：15 第一個孩子第一個孩子和媽媽手牽著手來了，“呀，你來的真早呀！寶寶叫什么名字？”他看了看我們，咧嘴笑了笑，卻不說話，“說呀？告訴老師你叫什么名字？”在媽媽的鼓勵下，他才不好意思的用哼了一句“我叫周良金”。7：30 可愛的妹妹“好可愛的妹妹呀？早上好?！袄蠋煟缟虾??！拔医型蹊鲗?。“真好聽，和老師一起來串項鏈，好嗎？”“好的。7：40 我要奶奶“我不要，我不要?！澳棠毯臀魑饕黄饋硗鎶W特曼，好不好？”拖拉著鼻涕，孩子終于安靜下來了，可是視線還是一刻不停的停在奶奶身上。教室里像開了花一樣的，哭聲此起彼伏，每個人抱著哭得鼻涕一把，淚一把的孩子，“我要媽媽?！毙⌒〉暮罴魏湛奁饋淼穆曇粽媸蔷哂写┩噶?。帶你去找媽媽。有的臉上還掛著未干的淚水。8：30 集體游戲“這是誰呀？”劉老師頭帶小動物的面具，和小朋友一起做起了互動游戲，孩子們都很感興趣。??“哦，大灰狼來了，趕快躲起來了。10：40午餐吃飯時間，混亂的時間。幾個哭的很厲害的，阿姨和老師一個個的喂。12：00午睡哭呀！偷著抹眼淚的，要往教室外面跑的，號啕大哭的，坐在床上發(fā)呆的??老師抱著拍拍，“好的，好的，我給媽媽打電話，媽媽就要來接寶寶了。”“老師，媽媽就來了？我睡了，媽媽就來了，對不對？”“對呀。寶寶來閉上眼睛。一點時有的孩子醒來了，又繼續(xù)哭。今天誰是不哭的乖寶寶？對呀。昊昊今天在幼兒園交了好朋友還很有禮貌，也發(fā)給你小星星。“幼兒園里好玩嗎？明天還來幼兒園嗎？”“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多??”我們一起唱起了歡樂的歌曲?！巴郏瑢殞毑豢蘖?，我們回家噢。”“陳老師再見。每一年每一屆都要經(jīng)歷這樣相似的“痛苦的第一天。孩子的個性發(fā)展很重要。這與孩子的個性有很強的關(guān)系。有的孩子要哄，有的孩子要騙，而有的孩子適當?shù)臅r候還要來一點硬的。爸爸媽媽帶大的孩子適應(yīng)性更強。讓孩子們忙起來就會忘記哭鬧。而當吃飯時，和許多不認識的小朋友一起吃飯是孩子們沒有經(jīng)歷過的，就難免會覺得自己好可憐，我的爸爸媽媽怎么都不在呢？鼓勵孩子，讓孩子喜歡幼兒園。激發(fā)幼兒快樂來園的情感，能逐漸接受并喜歡集體生活。在孩子哭鬧的很厲害的時候，我們用錄音機播放了一些歡快的兒童歌曲。立即孩子們的哭聲小了許多，還有的孩子隨著音樂翩翩起舞呢！一些哭鬧的孩子也漸漸的安靜了下