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蘇教版五年級語文下冊春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計范文-閱讀頁

2024-12-06 22:03本頁面
  

【正文】 體會詩的意蘊(yùn),伴隨著對詩句的感悟,讀出對和諧自然環(huán)境的向往。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,美化環(huán)境的思想感情。請大家看這本書末尾的一個片斷,然后猜一猜:這是一本寫什么的小說?(指名讀一讀,然后指名回答。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時,無數(shù)只潔白的鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的主人。 ?、泊禾斓哪_步已漸漸走向我們,——春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著;春天像小姑娘,花枝招展地笑著、走著;春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去?!薄 、嘲鍟n題:春光染綠我們雙腳  二、披文入情,走進(jìn)勞動現(xiàn)場  ⒈同學(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。反復(fù)是現(xiàn)代詩歌的一種常見的手法,找一找,詩中哪些句子出現(xiàn)了兩次?學(xué)生找,教師指名回答。)你們在什么時候會“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”?“踏”“撒”寫出了什么?(討論?!  跋擎€叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤”。“我們走到哪里,哪里便披上綠袍。 ?、步裉斓摹扒嗌奖處X”又是怎樣的呢?你最喜歡哪一節(jié)?自讀批注,然后小組交流。(對比:綠衣——綠袍)詩人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義。詩人向我們描繪了一幅小動物們無憂無慮的幸福的生活場景。(討論:你仿佛聽到了什么?看到了什么?你會和這些小動物們說些什么?) ?、巧缴鲜沁@樣的美好,山下也是詩情畫意,無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天,我們把豐收的果園擁抱”。請大家展開想象的翅膀,在這春光燦爛的時候出行,驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。) ?、泊汗庠趺磿揪G我們雙腳呢?(植樹造林美化了自然,改變了生態(tài)環(huán)境,綠色無疆。心動不如行動,看——”我們走到哪里,哪里便披上綠袍”?!咎K教版五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計范文】
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