蘇教版五年級語文下冊春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計范文-閱讀頁
2024-12-06 22:03本頁面
【正文】 體會詩的意蘊(yùn)，伴隨著對詩句的感悟，讀出對和諧自然環(huán)境的向往。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，美化環(huán)境的思想感情。請大家看這本書末尾的一個片斷，然后猜一猜：這是一本寫什么的小說？（指名讀一讀，然后指名回答。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時，無數(shù)只潔白的鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的主人。 ?、泊禾斓哪_步已漸漸走向我們，——春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！薄 、嘲鍟n題：春光染綠我們雙腳 二、披文入情，走進(jìn)勞動現(xiàn)場 ⒈同學(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。反復(fù)是現(xiàn)代詩歌的一種常見的手法，找一找，詩中哪些句子出現(xiàn)了兩次？學(xué)生找，教師指名回答。）你們在什么時候會“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”？“踏”“撒”寫出了什么？（討論?！ 跋擎€叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤”。“我們走到哪里，哪里便披上綠袍。 ?、步裉斓摹扒嗌奖處X”又是怎樣的呢？你最喜歡哪一節(jié)？自讀批注，然后小組交流。（對比：綠衣——綠袍）詩人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義。詩人向我們描繪了一幅小動物們無憂無慮的幸福的生活場景。（討論：你仿佛聽到了什么？看到了什么？你會和這些小動物們說些什么？） ?、巧缴鲜沁@樣的美好，山下也是詩情畫意，無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱”。請大家展開想象的翅膀，在這春光燦爛的時候出行，驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。） ?、泊汗庠趺磿揪G我們雙腳呢？（植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境，綠色無疆。心動不如行動，看——”我們走到哪里，哪里便披上綠袍”?！咎K教版五年級語文下冊《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計范文】
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