小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案【5篇】-閱讀頁(yè)
2024-12-06 22:00本頁(yè)面
【正文】 指導(dǎo)，師生互評(píng) 欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)?！ 】偨Y(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物?！ 〗虒W(xué)設(shè)想： 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第1冊(cè)第17課的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)玩具的欣賞、交流、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的角度做玩具，從藝術(shù)要素、藝術(shù)形式方面感受美并體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣，從中受到教育，養(yǎng)成一個(gè)講衛(wèi)生，不要隨地亂丟的好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 用自己制作的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、質(zhì)?！ 〗虒W(xué)流程： ●欣賞：從對(duì)日常生活的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)入到對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，老師將事先做好的各種各樣形狀的玩具《熊貓》、《獅子》等選出一種放在展臺(tái)上?！保┙又?，老師一一展示用（紙、球、輪子）等不同材料做的滾動(dòng)玩具，欣賞完之后，找?guī)酌瑢W(xué)上臺(tái)親手拿著看看它到底是怎樣做的。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，要盡可能分析細(xì)致，照顧到每個(gè)同學(xué)?！ 窭L畫(huà)：每人畫(huà)一幅最喜歡的畫(huà)（單個(gè)或成組），為了使畫(huà)面效果生動(dòng)，可讓學(xué)生在不同的材料上作畫(huà)，必須是厚質(zhì)紙?！ 裰谱鳎喊涯軡L動(dòng)的工具繪出圖案，根據(jù)準(zhǔn)備材料的不同進(jìn)行組合?！ 〗虒W(xué)反思： 在這樣的課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)多種多樣，師可以根據(jù)不同情況，生發(fā)出新的教學(xué)環(huán)節(jié)。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)上課不高興，原來(lái)是沒(méi)有展示自己的作品，這時(shí)，教師及時(shí)把握這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，并靈活地調(diào)整了評(píng)價(jià)的方法（師本來(lái)是想讓學(xué)生推薦小組秀的作品，不能面向所有同學(xué)；此時(shí)老師在全班同學(xué)中說(shuō)，沒(méi)有推薦的這幾位同學(xué)也做的不錯(cuò)，那么，把你們親手做的作品當(dāng)禮物送給爸爸媽媽?zhuān)麄円欢〞?huì)贊成你做的好，并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育?！ 駝?chuàng)設(shè)情境一：每位學(xué)生拿著自己做好的滾動(dòng)玩具，互相講解自己是怎樣做的，交換玩一玩?！ 駝?chuàng)設(shè)情境三：課上完之后，讓學(xué)生對(duì)如何保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行小組討論，教師最后總結(jié)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣?！ 〗叹邔W(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 煙花的表現(xiàn)方法 ?。?）教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出?！ 。?）找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現(xiàn)美麗的煙花?！ 】梢员憩F(xiàn)自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀?！ ?gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明?！ ∥?、作業(yè)評(píng)析 作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么？ 教師評(píng)析?！ ×?、課后拓展：用多種形式、材料表現(xiàn)煙花 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案【5篇】
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