六年級語文唯一的聽眾說課稿-閱讀頁
2024-12-06 05:45本頁面
【正文】 的夸贊我，激發(fā)我信心。在討論交流的基礎(chǔ)上也讓學(xué)生理出一條我的心理活動的線索來，由不好意思、灰心、羞愧、沒有信心、有些自信了、到最后的充滿信心。在匯報第8小節(jié)，找出我練琴時發(fā)生的變化：引導(dǎo)學(xué)生從多角度來找變化，練琴時的動作、所付出努力的程度。我的轉(zhuǎn)變都來源于老太太真誠的鼓勵和贊美。在學(xué)生對老人有了充分的了解后，我再問：這是一位怎樣的老人?這是學(xué)生的回答就由慈祥、善良上升到了對老人美好品質(zhì)的理解上。這時我再問一句：假如在初見老人之時，老人就告訴我他的真實身份，那我又會如何?從而使學(xué)生明白，老人她還是一位有著高超教育技巧的教育家。 (四)拓展練習(xí) 你學(xué)完課文之后，我想對老人說_________，我還想對小提琴手說_________，我最想對自己說_________。 （六）板書設(shè)計 唯一的聽眾音樂白癡————→真正的小提琴手老人：關(guān)懷、幫助、鼓勵、信心我：自信 + 勤奮 刻苦
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