【正文】 進(jìn)一步向幼兒滲透變廢為寶的意識(shí)。通過各種教學(xué)手段，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)興趣，使之完成教學(xué)目標(biāo)?！　±谩皢栴}”“兒歌”展開、擴(kuò)展教育教學(xué)活動(dòng)。　　保護(hù)環(huán)境大班教案8活動(dòng)目標(biāo)：　　通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。　　激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的感情。　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?！　』顒?dòng)過程：　　教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識(shí)?！　〗處熜〗Y(jié)：樹根可以吸收、儲(chǔ)藏水分和養(yǎng)分，抓住泥土，使樹干牢固；樹根可以雕刻成工藝品，有的可以入藥、治病。樹葉可以給草食動(dòng)物做食物，還可以遮陽(yáng)、做書簽、做肥料?！　∫龑?dǎo)幼兒討論森林與人類、動(dòng)物及環(huán)境的關(guān)系。　?。?）與人類的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類提供大量的木材、藥材、食物。　　組織幼兒觀看錄象，進(jìn)一步了解樹木的作用。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。　　保護(hù)環(huán)境大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　通過觀察、討論，知道垃圾對(duì)我們生活環(huán)境帶來(lái)的不良影響。　　引導(dǎo)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，樹立環(huán)保意識(shí)?！　“察o傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。　　垃圾處理和回收的錄像。　　幼兒人手一張垃圾的圖片?！　煟航裉?，老師給小朋友們帶來(lái)了兩張生活照片，我們一起來(lái)看一看?！　煟旱厣嫌行┦裁礃拥睦浚ü掀?、紙袋）　　師：垃圾被扔在地上，對(duì)我們的生活造成了什么影響？　　幼兒：如果是香蕉皮扔在地上，人走路就會(huì)摔跤；馬路上很臟，不漂亮了。　　教師出示幾張其他地方被污染的照片。　?。?）師：這些垃圾會(huì)給我們?cè)斐墒裁礃拥挠绊?？　?。?）幼兒：時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)出很難聞的味道，污染空氣，污染環(huán)境。　?。?）師：會(huì)造成什么不良的影響？　　（8）幼兒：會(huì)發(fā)出難聞的氣味，河里的小魚也會(huì)死掉，河水被污染了，環(huán)境被破壞了?！　煟何覀兊睦懿荒茈S便亂扔?！　〕鍪救齻€(gè)垃圾箱：你會(huì)扔垃圾嗎？你知道要扔在哪個(gè)垃圾箱里嗎？　　幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)?！　。?）師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)記嗎？它表示什么意思？　?。?）師：哪些東西是可以回收的？　　（3）根據(jù)幼兒講述，教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片：紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑料、玻璃、金屬、布料?！　。?）師：這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？　?。?）師：哪些東西是有害的垃圾？　　（3）根據(jù)幼兒講述，教師再總結(jié)并出示相應(yīng)的圖片：廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、紐扣電子、手機(jī)、手機(jī)電池、過期藥品?！　。?）師：這個(gè)標(biāo)記表示什么意思？　?。?）師：哪些是不可回收垃圾？　?。?）根據(jù)幼兒講述，教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等?！　煟涸谖覀冃∨笥训囊巫酉旅嬗幸恍├膱D片，（出示垃圾箱）它們應(yīng)該扔在哪個(gè)垃圾箱里呢，請(qǐng)你來(lái)扔一扔?！　〖w檢查對(duì)不對(duì)，哪個(gè)扔的不對(duì)請(qǐng)小朋友說出來(lái)?！　煟豪淅锏睦质窃趺刺幚淼?，你知道嗎？　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講?！　“芽苫厥绽偷交厥照竞罂梢灾瞥尚庐a(chǎn)品?！　煟含F(xiàn)在小朋友都知道不同的垃圾要扔進(jìn)不同的垃圾箱了，只要大家一起努力，就能保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們住在一個(gè)美麗的城市。　　，并通過不同的方式表達(dá)出來(lái)?！　　　。{(diào)查并且用自己的方法記錄，收集周圍環(huán)境的垃圾分布情況?！　。合鹌つ?、積木、繪畫紙、筆?！　煟涸诓莸厣衔覀儼l(fā)現(xiàn)了什么?　　在操場(chǎng)上我們發(fā)現(xiàn)了什么?　　在教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么?　　除了這些地方，我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西?　　?　　師：為什么這些地方總是有垃圾?　　二、了解垃圾對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植物的危害　　師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對(duì)環(huán)境有什么影響，(打出投影)問：對(duì)人、動(dòng)物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)該怎么做?　　三、怎樣保護(hù)環(huán)境　　怎樣才能使我們周圍的環(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場(chǎng)、教室)打出投影，各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒?！　∥?、教師介紹“回收箱”，引出新的問題　　師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱”，是專門用來(lái)放可以回收的廢品的?！　　　×?、活動(dòng)延伸　　向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適?！　∪?、另舉如何做才是保護(hù)環(huán)境等等?！　∥?、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　』顒?dòng)過程　　一、開始環(huán)節(jié)、　　聽兒歌《我是小畫家》贊美小畫家的勤勞，讓環(huán)境變得美麗，引導(dǎo)孩子想想：我們小伙伴怎么才能讓環(huán)境變樣、出示優(yōu)美環(huán)境的圖片（讓孩子對(duì)優(yōu)美環(huán)境有個(gè)基本認(rèn)識(shí)?！　〔⑻岢鰡栴}：那組圖片讓你滿意？滿意的在哪？　　另外的為什么不滿意，從哪看得出來(lái)？　　二、基本環(huán)節(jié)、　　聽故事，同時(shí)結(jié)合圖片，影視片段，對(duì)優(yōu)美環(huán)境做初步認(rèn)識(shí)，通過教師圖片影視片段的進(jìn)一步解釋說明，使孩子更進(jìn)一步了解其中的美。從內(nèi)心感覺環(huán)境的優(yōu)美。從觀察，發(fā)現(xiàn)到說說自己的看法，已經(jīng)對(duì)這些現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，我從中做進(jìn)一步解釋說明，引導(dǎo)說出不好的行為對(duì)環(huán)境的影響?！　∪?、結(jié)束環(huán)節(jié)、　　少數(shù)孩子因?yàn)槭仟?dú)子，在家里飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。　　教學(xué)反思　　1．首先，本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)能力，觀察能力，從視覺的角度來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從認(rèn)識(shí)，觀察，評(píng)論等步驟進(jìn)行教學(xué)。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長(zhǎng)的影響對(duì)愛護(hù)環(huán)境意識(shí)不強(qiáng)，針對(duì)這一現(xiàn)象我爭(zhēng)取把愛護(hù)環(huán)境深入班級(jí)，深入個(gè)人，從而真正做到愛護(hù)環(huán)境從我做起。同時(shí)也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內(nèi)心感知，從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。從而促進(jìn)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)能力的提高?！　?．對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析?！　?．如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)想方設(shè)法把上次課堂里活動(dòng)中沒能很好參與的孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)面向弱勢(shì)?！　⌒“倏疲罕Ｗo(hù)環(huán)境是人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞；對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境做好綜合的治理，以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，讓人們做到與自然和諧相處