【正文】 　　(五)綜合性學(xué)習(xí)　　本冊分析學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別?！　【C合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報(bào)告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)碰到的問題。其中男生4人，女生6人。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)?！　《?、教材分析：　　本冊教材以主題板塊的形式組成單元，共有11個板塊，分別是：第一板塊：以對聯(lián)為內(nèi)容進(jìn)行編排，共選三篇文章：對子歌、名人作對故事、對聯(lián)趣事，向我們展示了對聯(lián)這一漢語言的獨(dú)特藝術(shù)。第三板塊：本板塊突顯“民俗”這一主題。第四板塊：以動物為主題，安排了4篇文章?！恫亓缪蚬虬荨罚涸诓亓缪騻ゴ竽笎鄣母袆酉?，獵人放棄殺生。本板塊的課文，可以增強(qiáng)對動物的情感，感受到動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选！　∵x編這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書，感受祖國的名山奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。第七板塊：圍繞“希望”主題選了3篇文章。第九板塊：傳統(tǒng)的古代故事，也是傳統(tǒng)的小學(xué)課文。第十一板塊：編排了兩首頌歌。《課標(biāo)》提出了“有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力”的要求，為此建議五年級識字教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主。寫字在“規(guī)范、端正、整潔”的基礎(chǔ)上提出“行款整齊”,由“熟練書寫”到“有一定的速度”，由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書寫楷書”?！　《?、閱讀　　?！墩n標(biāo)》的朗讀要求在“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎(chǔ)上增加了一個“能”字，是要求形成能力。《課標(biāo)》提出了默讀速度的要求，“默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在第六板塊中編排了童話《快樂王子》等，文章較長，有利于訓(xùn)練默讀，在教材中明確地提出了默讀要求。　　。詞語的理解建議不能離開語言環(huán)境，要知道詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)?shù)囊馑?，要?lián)系上下文體會表達(dá)效果?！　?1)揣摩文章的表達(dá)順序?！　?3)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！　∪⒈磉_(dá)　　?！　?2)學(xué)寫讀書筆記。　　?！　?2)分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)?！　?4)善于觀察，不斷積累習(xí)作素材。　　四、綜合學(xué)習(xí)　　?！　。瑢W(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。突出自主性，重視學(xué)生的主動積極的參與。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注意與其他課程相結(jié)合。　　從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)　　行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置?！　°@研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。　　了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況?！　?二)加強(qiáng)積累　　我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。　　能在生活中廣泛積累語言材料。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑?！　〗探o學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)能力?！　幦〖议L支持，通過家訪、話訪，家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動好玩，每個人的思想、品德尚不成熟。大多家長都外出打工，學(xué)生屬于留守兒童?！　《?、教材編排：　　本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇，以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。寫字150個，累計(jì)會寫常用漢字2300個。讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)?！　?，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息?！　。瑑?nèi)容比較具體，感情真實(shí)。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)?！　。龅秸Z句通順，正確，書寫規(guī)范。說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告。默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量?！　了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。　　(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。(有層次，有深度，語言美，看對象)　　(2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重?！　　　?1)激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心?！　?3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣?！　?4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，來指導(dǎo)自己這學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。　　二、具體措施：　　。首先，告訴他們你們每個人都很聰明。最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。　　，給他們發(fā)言的機(jī)會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁?！　。o學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點(diǎn)，然后更正。　　總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅(jiān)持抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只照搬計(jì)劃而不知變通