九年級語文孤獨(dú)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-12-06 03:17本頁面
【正文】 究》《面對微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《患維論──對文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。電影《草房子》獲第１９屆金雞獎最佳編劇獎、１９９８年度中國電影華表獎、第４屆童年獎以及影評人獎、第１４屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團(tuán)特別大獎“金蝴蝶”獎。檢查預(yù)習(xí)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孤獨(dú)、寂寞和恐懼迫使小康漸漸走向成熟。整體感知課文內(nèi)容?！ 。ㄖ饕ㄟ^了細(xì)節(jié)描寫。它能成功塑造人物的形象反映人物的性格。是委屈的，激動的哭 ?。贰噶藥赘啄鄣奶J葦根……想起母親……長大了，堅(jiān)強(qiáng)了──能控制自己的情緒，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對現(xiàn)實(shí) ８、他驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了──成長的自豪和驕傲 總結(jié)：杜小康由害怕孤獨(dú)到能面對孤獨(dú)到勇敢戰(zhàn)勝孤獨(dú)，作者用這些細(xì)節(jié)描寫的語句來刻畫人物性格，表現(xiàn)了主人公人生成長的過程。 五、賞析環(huán)境描寫 文章的成功之處是對人物的成長過程采用了大量的細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物心理變化的軌跡，而文中環(huán)境描寫也對人物形象的刻畫起到了一定的作用，找出有關(guān)語句并分析。鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌，鴨子們“覺得自己成了無家的漂泊者”更是主人公心理的寫照。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時，杜小康勇敢地追趕鴨群，他經(jīng)受住了“磨難”，“長大”“堅(jiān)強(qiáng)”了?！ ∽饔茫壶喿邮嵌判】党砷L的借助；它們與杜小康一起成長。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了?！ ∽饔茫核鼈兪苟判】翟诳謶种谐砷L。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群?！ ∽饔茫航o杜小康成長的機(jī)會和舞臺。分析環(huán)境描寫對塑造人物的作用?！ 。?、“孤獨(dú)”可以概括為兩點(diǎn)： ⑴杜小康因?yàn)榧业乐新?，不得不失學(xué)。失去一起長大的伙伴，也就等于失去成長道路上的朋友、依靠?！ 《判】惦S父親去放鴨，離開了村莊、人群，等于失去了人文環(huán)境。放鴨生活中，父子之間一種看似默契的“省略”，其實(shí)是一種空虛、貧乏生活的表現(xiàn)。這樣的恐懼表現(xiàn)在兩方面：一是對自然環(huán)境的恐懼。大自然的空闊與未知，對一個幼小的心靈具有強(qiáng)大的壓迫力，由此帶來的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”；二是對前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫和無奈?！ ∑?、總結(jié) 作者通過少年杜小康在困境中如何成長的故事告訴我們應(yīng)該如何面對生活中的許許多多的孤獨(dú)，如何使自己成為生活的強(qiáng)者，成為自己命運(yùn)的主人，這些都是值得我們思考的。作者不是詩人，卻憑著他對兒童深入生命的同情和愛創(chuàng)造了小說的詩的世界。在把握全文的基礎(chǔ)上理解文章主題。結(jié)合對課文主題的理解。（課堂） ２、講述你所體驗(yàn)的孤獨(dú)的情景和心理感受。（課后）聯(lián)系實(shí)際，鼓勵學(xué)生做一個勇敢面對人生挫折的人?！ 。?、自然環(huán)境描寫的作用：烘托人物心情，渲染氣氛，也為人物活動提供舞臺?！揪拍昙壵Z文《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)】
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