【正文】 們能像小作者一樣幸福、快樂。　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)自己，讓他們回家給父母讀一讀課文，既提高了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也鍛煉了閱讀能力。因?yàn)楸菊n是一首只有3個(gè)小節(jié)的詩(shī)歌，而且生字大多集中在第一小節(jié)中，采取隨文識(shí)字的方法，既降低了識(shí)字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這既激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，同時(shí)也為學(xué)生以后自主識(shí)字打下了基礎(chǔ)?！　?、流利、有感情地朗讀課文。　　課前準(zhǔn)備　　，教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)?！　≌勗捈とひ搿　∥覀兠總€(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起去看看──(出示課題：小蝌蚪找媽媽)　　生齊讀課題?！　W(xué)生自讀課文　　，向同學(xué)或老師請(qǐng)教?！　z查學(xué)習(xí)生字的情況　　?！　?，齊讀，開火車讀生字?！　　！　〗Y(jié)合圖學(xué)習(xí)　　，你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)　　用手勢(shì)幫助理解“甩著”。　　學(xué)生齊讀這一段，體會(huì)蝌蚪的快活的心情?！　∷伎迹盒◎蝌秸业搅苏l?結(jié)果怎樣?　　、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化?！　?。　　課件展示理解“迎上去”，或用做動(dòng)作的方式幫助理解。(同桌對(duì)讀，組內(nèi)互讀，指名讀)　　，小蝌蚪知道了什么?(自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴)　　板書：四條腿寬嘴巴?！　?，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”?！　∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案4　　《四季》　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字?！　∧芰δ繕?biāo)：正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖　　一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：　　(一)游戲激趣　　同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅?？梢宰屧S多水果掛在枝頭。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。)　　(三)引進(jìn)課題　　師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。　　，自主識(shí)字　　(一)初讀課文，找出生字寶寶　　《四季》的課文動(dòng)畫，初步感受課文。(師巡視、指導(dǎo))　　這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(課件出示)接著以個(gè)別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)　　本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度?！　　　W(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(拼圖卡片)　　針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們?cè)诳鞓返姆諊徐柟塘酥R(shí)點(diǎn)?！　♂槍?duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率?！　?二)熟讀課文　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片?！　?。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。(師示范、點(diǎn)撥)　　這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。　　，一絲不茍　　(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個(gè)字，并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?！　?三)請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。　　(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。)　　“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。　　　　師：四季的景色很美麗。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。畫完后嘗試給它寫一句小詩(shī)歌。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。(教師)　　。(學(xué)生)　　課時(shí)安排：2課時(shí)。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓贰㈤_心、高興等。)　　師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。)　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲?！　?，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字?！　∪?、合作交流，趣味識(shí)字　　。　　(2)教師指名讀生字?！　?4)學(xué)生齊讀生字?！　煟和瑢W(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。)　　。)　　(2)教師指名讀字卡?！　?4)男女生賽讀字卡。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。　　四、再讀課文，整體感知　　，大家評(píng)價(jià)?！　　！　∥濉⒅笇?dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣　　出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”?！　??！　?，練寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔?！　〈蠹乙欢〞?huì)覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲?！　。R讀課文?！　《?、逐句學(xué)習(xí)，理解課文　　齊讀課文，找找這篇課文共幾句話?！　　Ｒ龑?dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情?！　　耙蝗骸?。　?。喊籽┘娂姄P(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。　　。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉。小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉。)　　：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來編一編、寫一寫。　　，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等?！　?指名讀、齊讀、比讀、表演讀)　　(四)學(xué)習(xí)第5句?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙)　　，學(xué)習(xí)齊讀第5句。　　(五)學(xué)習(xí)第6句。)　　，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。)　　設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文?！　?，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。　　設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。　?。簞?dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品?！　。?1)雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”，他們會(huì)畫出怎樣的作品?