一年級語文同步教案下冊案例-閱讀頁
2024-12-06 01:56本頁面
【正文】 學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。 ?。骸 ?1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置。學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順?！ ?2)和：認(rèn)識新偏旁“”。 。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣?！ ∷?、布置作業(yè)，課后延伸 找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。 ?。和瑢W(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂! 設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。(板書) ?。旱?自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起?！ 、賹W(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語： 藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的 ?、趲煟菏裁此{(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語：()的()。 ?、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。“嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”?！ 煟耗銈冋f得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。(板書) ，你能找到嗎?用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。 ?、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓返刈x一讀吧! 自讀——指名讀，評價——小組賽讀?！ ≡O(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)?！ ∷?、書寫快樂——暢談美 是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!(配樂) (投影，配樂指名展示作品) 設(shè)計意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對生活的熱愛，提高表達(dá)能力。) 六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美 師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫?！ ?、流利、有感情地朗讀課文?！ 《⑦^程與方法 通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界?！ ∮懈星榈乩首x課文，學(xué)會本課的生字詞。 交流法、閱讀法?！ ?課時 一、趣味導(dǎo)課 (一大一小)圖片。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說說原因? ，他自己也很矛盾，有時候覺得自己大，有時候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。 ，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。出示帶音生字：自 己 時 候 覺 得 很 穿 服 快 (1)學(xué)生自由讀生字?！ ?3)同桌相互檢查讀生字?！ ?注意指導(dǎo)：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時、穿”是翹舌音。覺(ji224。覺(ju233。課文一共幾個自然段?講了幾個方面的事情?(六個自然段。第二方面：“我”覺得自己很小，因為有些事情“我”還自己做不了。) 過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友的感想?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。 (3)指名朗讀，師生評價正音?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。) (3)你有沒有覺得自己很大的時候呢?舉例說明。我自己獨(dú)立去上學(xué)的時候覺得自己很大?！ ?。 (2)“夠不著”說明了什么呢? (“夠不著”說明“我”個子還沒長高。) (4)“我”為什么覺得自己很小? (因為“我”個子還不夠高，膽子又小，還是個沒有長大的孩子。) (6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段?！ ?1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價。) (3)“我”為什么又盼著自己快點(diǎn)兒長大? (希望自己長大后，能做更多的事情，有獨(dú)立生活的能力?！ 。鹤詈?，讓我們一起欣賞歌曲《快快長大》?！ ?2)師范寫生字?！ 。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時候覺得自己“大”，什么時候覺得自己“小”，表達(dá)了“我”矛盾的心理。 四、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾?！ ?
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