翠鳥第二課時教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 學(xué)“腹”）這些都是什么句子？（比喻句）分別把什么比作什么？（指名答）這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？也體現(xiàn)了作者對翠鳥的什么感情？指導(dǎo)朗讀，讀出對翠鳥的喜愛。大家喜歡翠鳥嗎？讓我們把對翠鳥的喜愛表現(xiàn)在自己的朗讀中，只要我們把這一段讀好了，記住了，以后寫小動物的外形就有辦法了?！ 。?）出示問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。”體會側(cè)面描寫。那你們捕魚的本領(lǐng)跟你們的外形關(guān)系嗎？（指名說翠鳥外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系） 導(dǎo)語：翠鳥們，你們都很愿意接受我的采訪，我還想到你們家去坐一坐呢，你們家在哪兒呀？ 學(xué)習(xí)第四、五自然段 （1）請大家默讀課文最后兩個自然段，看看你都知道了什么?！ 。?）表達了對翠鳥怎樣的情感？你從哪些地方看出來的？ 《翠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計4 〖知識目標〗 理解其特點與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系?！ 寄芰δ繕恕健 ∽x懂總分段式的段落，知道分述句是如何把總起句寫具體的?！ ∽x懂總分段式的段落，知道分述句是如何把總起句寫具體的。 ?、圃谧约鹤x懂的地方打上“”，有問題的地方打上“”。 ?、拼澍B的顏色非常鮮艷?！ 、蓪W(xué)習(xí)“閱讀提示”懂得方法。（運用這些比喻句，把翠鳥的顏色寫得更美了，那我們能不能也來美美地讀一讀呢？ ?、恕伴蠙炀G、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞?！ 、蛯W(xué)到這兒，你還有什么問題嗎？ 三、學(xué)習(xí)三、四自然段 導(dǎo)入：我知道同學(xué)們已經(jīng)喜歡上了翠鳥，那你們喜歡當(dāng)一回翠鳥嗎？ 如果要你向我用一個詞或兩個詞來介紹你自己。資料就是課文的三、四自然段?！ 。?、交流匯報： ?。艚?、靈活） 你的理由是什么？ 學(xué)習(xí)句子： ⑴翠鳥愛貼著水面疾飛?！ 、扑粍硬粍拥刈⒁曋褐⒉ǖ乃妫却蔚剿嫔蟻淼男◆~。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面飛走了?！ 。?、有感情的朗讀３、４自然段?！ 、茖懶◆~的機靈是為了說明翠鳥的敏捷、靈活。（會捕魚會隱蔽保護自己）?！ 洞澍B》第二課時教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標： 認識本課11個生字，會寫13個生字，聯(lián)系語境理解“清脆、疾飛、銳利”等詞的意思。 靜心涵詠，讀中悟情，感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學(xué)生保護野生動物，與動物和諧相處的意識?！ ∪⒔谭▽W(xué)法： 自主感悟、讀寫結(jié)合 四、教具準備： 翠鳥掛圖、音樂 五、教學(xué)過程： (一)配樂誦讀、回顧外形 出示翠鳥停立葦稈的圖片，導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，翠鳥的模樣已經(jīng)留在我們的心中，讓我們再一次悄然地想起它?！ ?二)、扣詞品句，感悟特點 (一)、通讀預(yù)覽，提煉詞句。相機板書?！ ?dǎo)入：這兩段話的字里行間處處洋溢著這種感覺，讓我們再次走進課文，看看什么地方最讓我們能感受到翠鳥的動作之快，邊默讀邊圈圈點點、劃劃寫寫?！ ∽x后交流有關(guān)語句，預(yù)設(shè)了這樣三處： 語句一：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！ ?2)緊扣“疾飛”“一眨眼”深入細致地理解?！ ?3)引：同學(xué)們，再細細讀讀這句話，你將還能發(fā)現(xiàn)兩處藏得很深的地方。結(jié)合學(xué)生的體會相機進行朗讀訓(xùn)練。 語句二：小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡，盡管它這樣機靈，還是難以脫翠鳥銳利的眼睛?！ ?1)導(dǎo)入：同學(xué)們，這句話非常美妙，如果你用心讀，就會讀出一段連續(xù)會動的畫面?！ ?3)交流：相信大家都讀出了畫面。結(jié)合想象說話，指導(dǎo)入情入境地讀書。出示句子：翠鳥蹬開葦稈，飛過去，叼起小魚，往遠處飛走了?！ ?5)小結(jié)：同學(xué)們，這就是抓住特點把句子寫具體?！ 〕鍪緷O翁的話?！ ∫郝犃诉@話，你又有什么想法?(預(yù)計孩子會朝愛鳥、護鳥方面說開去?！ ?四)、內(nèi)化語言，表達抒懷 導(dǎo)：如果每個人都這樣善待鳥兒，那么做一只翠鳥該是一件多么快樂的事?！ 懞蠼涣鳌Ｗ寣W(xué)生通過抓重點句，重點詞，重點字的方法，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會翠鳥的行動敏捷的特點，并讓學(xué)生聯(lián)系翠鳥的外貌描寫，讓學(xué)生真正體會到翠鳥行動敏捷與翠鳥本身的各部分特點是密切相關(guān)的，讓學(xué)生從真正的意義上理解翠鳥行動敏捷的特點?！ ∨湟粽b讀，把學(xué)生帶入翠鳥捕魚之快的情景當(dāng)中。 二、不足： 學(xué)生的交流并不是那么的深刻，今后還需進行探討?！ W(xué)生交流的并不深刻，學(xué)生質(zhì)疑不多，思路不開闊，可能是預(yù)習(xí)不到位。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1