同位角、內錯角、同旁內角的說課稿-閱讀頁
2024-12-06 00:51本頁面
【正文】 畫板作演示，進一步幫助學生理解概念。 （四）練習、檢測 1．指出在圖中， ∠1的同位角： ∠3的內錯角： ∠2的同旁內角： ∠A與∠C是同位角嗎？ 并指出是那兩條直線被哪一條直線所截而成的？ 在右圖中判定 ∠A與∠B是直線AB、CD被直線BC所截而成的同旁內角。（ ） 在右圖中，判定 ∠1與∠4是AB、CD被直線AC所截而成的內錯角。 （ ） 教法說明：本組訓練題的目的是為了培養(yǎng)學生的識圖能力，增強對概念的辨析能力，加深對概念的理解。這三看又離不開主線——截線的確定，讓學生知道：無論圖形的位置怎樣變動，圖形多么復雜，都以截線為主線（不變），去解決萬變的圖形。 （五）因材施教、發(fā)展個性 操作：在下圖中，畫直線b使它與直線AB或CD相交所成的角與∠1成為同位角。 （六）小結 判斷這三類角的思路過程： ①．頂點是否重合？ ②．是否是三條直線構成？ ③．哪一條是截線？（兩角各有一邊所在的直線） 三線八角中有4對同位角、2對內錯角、2對同旁內角。 （七）布置作業(yè) 1．教材P7 練習1題、2題?！?與∠4是什么角？有何數(shù)量關系？為什么？ 【相等，因為等角的補角相等】 教法說明：承上啟下、感悟教學背景，橫行延伸，縱向發(fā)展，帶著問題來，帶著問題走，可使學生課后自覺地去看書預習，尋找答案
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