【正文】 ?！　「剑喊鍟?shū)：　　34小蝌蚪找媽媽　　鯉魚(yú)迎上去　　烏龜追上去　　青蛙游過(guò)去　　《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。　　，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣?！　　⑶嗤?、鯉魚(yú)、烏龜?shù)阮^飾?！　≌w感知課文　　播放多媒體課件，教師以解說(shuō)的形式讀課文。　　，說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。指名讀，正音?！　　！　z查學(xué)生初讀課文的情況　　分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。　　口頭填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）地游來(lái)游去。（可以加上動(dòng)作）　　，看圖比較。并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。教師板書(shū)：長(zhǎng)出兩條后腿?！　??！　??！　。簽槭裁葱◎蝌綍?huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢？　　。會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)生字?！　　！　?，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。　　同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?(生：認(rèn)識(shí)!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的?它又是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了?！　。簣D上畫(huà)了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程?！　　?師：敘述部分。)　　四、講讀第一自然段。　　提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。)師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。)　　，師復(fù)述小蝌蚪外表?！　∥?、課堂作業(yè)：　　完成課后作業(yè)第二題(1)小題　　《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)10　?。?、理解課文內(nèi)容，了解青蛙變化過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事主動(dòng)探索的精神。　?。薄⒄J(rèn)識(shí)本課本字，新詞?！　∩挚ㄆ~語(yǔ)卡片、頭飾?！　〉谝徽n時(shí)　　一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　大腦袋圓肚子細(xì)尾巴黑身了變變變……長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴?！　《⒊踝x課文，了解故事內(nèi)容　?。薄⒆杂勺x課文，標(biāo)畫(huà)文中的生字?！　。?、的故事錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)自然段序號(hào)。　?、潘伎迹盒◎蝌绞鞘裁礃幼幽?？　?、啤翱鞓?lè)地游來(lái)游去”是什么樣子呢？請(qǐng)你想像一下，做這個(gè)動(dòng)作?！　、抛宰x這一段，這一自然段有幾句話？這句話寫(xiě)了什么？　?、品纸M進(jìn)行討論?！　、葘W(xué)生練讀，表演?！　“鍟?shū)：四條腿寬嘴巴　?。?、仿照以上的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三至第五自然段。　?。?、學(xué)生匯報(bào)情況?！　。贰⒂米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？　　８、分角色朗讀課文。　　老師小結(jié)：小蝌蚪為了找媽媽?zhuān)粩嗵剿?，靠自己的?dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　?。?、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)?！　〉诙n時(shí)　　１、學(xué)習(xí)本課的生字。　　生字卡片?！　∫?、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容　?。薄⒆x課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。　　二、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞　　１、抽字卡，指名讀。　?。场⑿〗M匯報(bào)?！　。?、書(shū)空?！　。?、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?！　。?、預(yù)習(xí)“語(yǔ)文園地八”?！　》纸巧首x課文　　了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情?！　∮^察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。　　第一課時(shí)　　一、解題導(dǎo)入　　瞪大眼睛，看老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字，這兩個(gè)字是世界上最偉大的’一個(gè)人的名字，名字叫——媽媽。(板書(shū)：找)　　可是不是我們?nèi)フ覌寢專(zhuān)撬◎蝌健Ｗx完后小身板坐直。　　小組合作認(rèn)讀，讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了就點(diǎn)贊?！　∏嗤軏寢屌叹G的()裳，露著雪()的()，　　鼓著一對(duì)()眼睛。　　提問(wèn)：小蝌蚪是什么樣的?用自己的話說(shuō)說(shuō)。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢?！　×私馇嗤艿耐庑翁攸c(diǎn)　　看課件，提問(wèn)：青蛙媽媽是什么樣的?用自己的話說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)生上臺(tái)表演。(同桌互問(wèn)互答，師生讀等)　　過(guò)渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚(yú)媽媽和小鯉魚(yú)，繼續(xù)尋找自己的媽媽?！　】磮D理解，再說(shuō)一說(shuō)。　　指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語(yǔ)氣。不過(guò)他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……　　過(guò)渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽?zhuān)麄兿嘈胚@一次一定能找著自己的媽媽。　　他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著……　　一定是自己的媽媽?zhuān)谑蔷筒换挪幻Φ赜芜^(guò)去，十分肯定地叫道……　　這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀?！　、苄∏嗤芏荚诟墒裁茨?從文中找出來(lái)讀一讀。　　分角色朗讀課文　　五、小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的　　了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程　?、賻煟盒◎蝌皆陂L(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢?　?、谛〗M交流　?、奂w匯報(bào)，　?、苎菀谎荩赫?qǐng)生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))　　六、總結(jié)全文　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?　　七、指導(dǎo)寫(xiě)“孩”　　《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)12　　這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫媽媽一起捉害蟲(chóng)，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。所以教學(xué)本課時(shí)，有條件的可以事先組織學(xué)生觀察蝌蚪和青蛙，把朗讀課文和觀察生活結(jié)合起來(lái)，效果更好。而且，有可能對(duì)一些問(wèn)題感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不見(jiàn)的？小蝌蚪為什么和她媽媽長(zhǎng)得不一樣等等?！　。薄⒄J(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)生字?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。础⒔柚x物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。　?。痴n時(shí)。自己看圖、嘗試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字猜一猜，實(shí)在猜不出來(lái)的，做個(gè)記號(hào)。小組里面一起想辦法認(rèn)識(shí)生字?！　。?、借助課文記一記?！　、旁谡故拘◎蝌降膱D片時(shí)，通過(guò)觀察蝌蚪的顏色記住“灰”；　?、仆ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境表演，辨別、記住“迎”和“追”?！　。础⒔Y(jié)合語(yǔ)言環(huán)境寫(xiě)一寫(xiě)?！　。?、觀察小蝌蚪的圖片，找出相應(yīng)的句子讀一讀，讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子讀一讀；采用表演的形式，自編自演，在情境對(duì)話中進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)：小蝌蚪有禮貌、有些關(guān)切、有些著急，鯉魚(yú)親切、熱情，烏龜認(rèn)真、和氣?！　。病⑼ㄟ^(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、請(qǐng)教等各種形式，查找關(guān)于青蛙是益蟲(chóng)、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習(xí)性等資料，課間交流?！　、抛x一讀，說(shuō)一說(shuō)?！　、亲x讀說(shuō)說(shuō)。　?。ǎ┮呀?jīng)（）。　　整堂課，始終讓學(xué)生直接面對(duì)文本，開(kāi)展個(gè)性化閱讀。興致勃勃地去讀，讀出情感?！　。?、演中理解。通過(guò)“小蝌蚪找媽媽”過(guò)程的表演，學(xué)生不但了解了青蛙的變化過(guò)程，而且對(duì)語(yǔ)言文字也有了自己的理解和感悟?！　。?、實(shí)踐中積累。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“連、忙、睛、追”。能分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩小節(jié)。　　看圖畫(huà)照樣子說(shuō)一二句完整的話。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“連、忙、睛、追”?！　〗虒W(xué)媒體生字卡片媒體課件　　課前學(xué)生準(zhǔn)備　　聽(tīng)錄音讀通課文，圈出本課生字?！边@是什么?　?。盒◎蝌健　⊥瓿砂鍟?shū)：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)　　，學(xué)習(xí)生字　　?！　W(xué)生交流，師板書(shū)：小蝌蚪長(zhǎng)著()，()，甩著()。　　(2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。選擇交流自己的識(shí)字好辦法?！　∽罚簳?shū)空?！　　！　?2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。　　想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見(jiàn)了誰(shuí)?　　交流板書(shū)：鯉魚(yú)烏龜媽媽　　。　　A、鯉魚(yú)媽媽在干什么?小蝌蚪看見(jiàn)了會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀，小蝌蚪的話，指導(dǎo)讀出急切的語(yǔ)氣?！　、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪什么?　　板書(shū)：四條腿寬嘴巴　　指導(dǎo)朗讀，鯉魚(yú)媽媽的話用親切的語(yǔ)氣讀。　　A、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)媽媽?　　B、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪即高興又著急的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。(根據(jù)學(xué)生回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖)。　　?！　?。　　?！　?，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力?！　??！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、啟發(fā)談話，引入課題。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友?！　?板書(shū)課題)　　二、初識(shí)圖意?！　√釂?wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?(生述)　　小結(jié)：　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化?開(kāi)頭怎樣?過(guò)了幾天怎樣?后來(lái)又怎么樣?最后變成什么了?(生述)　　三、借助拼音，初讀課文?！　∷伎迹盒◎蝌秸覌寢屨伊藥状尾耪业?它都遇到了誰(shuí)?　　糾正讀音(群、捕、迎、裳等)　　回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演?！　≈v讀第一自然段，看第一幅圖?！　√釂?wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生：有一群。　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何?問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答?！　≈笇?dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情?！　?．本課以感情朗讀為基本任務(wù)?！　?．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力?！　。醪搅私怛蝌阶兂汕嗤艿倪^(guò)程?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件、課文中的小動(dòng)物頭飾、小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程的圖片　　教學(xué)過(guò)程：　　　　播放《世上只有媽媽好》的歌曲入課，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起拍手唱起來(lái)，體會(huì)有媽媽的幸?？鞓?lè)。（用自己喜歡的方式去讀課文）　　師：小蝌蚪是什么樣子的呢？課件（第一段的動(dòng)畫(huà)）　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在這個(gè)動(dòng)畫(huà)中你都看到了什么樣的小蝌蚪呢？找2名同學(xué)來(lái)回答，然后讓大家一起來(lái)齊讀?！　煟哼@樣一群有禮貌的小蝌蚪問(wèn)媽媽在哪里，那鯉魚(yú)阿姨是怎樣回答的呢？找一名學(xué)生回答，適當(dāng)?shù)恼f(shuō)評(píng)價(jià)，給學(xué)生鼓勵(lì)?！　煟盒◎蝌铰?tīng)了鯉魚(yú)的話，去那邊找媽媽?zhuān)钟龅搅苏l(shuí)呢，請(qǐng)看課件（第三到第五段）　　先讓學(xué)生回憶一下剛才老師是怎樣提出問(wèn)題的，請(qǐng)學(xué)生回答，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下三段。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播不準(zhǔn)確的地方。（此時(shí)滲透小蝌蚪非常有毅力，不怕困難的精神）現(xiàn)在小蝌蚪一定有很多心里話要對(duì)青蛙媽媽說(shuō)，那現(xiàn)在你們是一群小蝌蚪，老師作你們的青蛙媽媽?zhuān)涯銈兿胝f(shuō)的話說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧！　　同學(xué)們都把心里話說(shuō)給我聽(tīng)，說(shuō)得好極了。出示課件（課文的全部動(dòng)畫(huà)加朗讀）　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步的變成青蛙的？　　指名來(lái)回答　　同學(xué)們說(shuō)得太好了，老師仿佛真的看見(jiàn)了一群小蝌蚪變成了青蛙的過(guò)程，那現(xiàn)在誰(shuí)能把老師手中的這些圖片給擺出來(lái)，要按照小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程來(lái)帖??？（找一名同學(xué)板前來(lái)帖）　　接下來(lái)我們一起來(lái)看看他帖的是否正確？（出示課件成長(zhǎng)過(guò)程）　　現(xiàn)在我們分角色來(lái)朗讀一下，看看誰(shuí)讀得最出色?！　⊥瑢W(xué)們分別戴頭飾來(lái)表演。小呀小蝌蚪，找呀找媽媽?zhuān)摵谝?，穿綠衣，最后找到青蛙媽媽了，呱呱呱”　　同學(xué)們演得非常認(rèn)真，也特別生動(dòng)，老師仿佛真的看見(jiàn)了一群小蝌蚪在游來(lái)游去，在池塘里找自己的媽媽。　　師：那小蝌蚪們長(zhǎng)成青蛙后每天都跟著媽媽去做什么呢？　　我們一起來(lái)學(xué)習(xí)最后一段，我起頭“不知什么時(shí)候”學(xué)生就會(huì)跟著讀起來(lái)，讀后學(xué)生就會(huì)回答出來(lái)每天他們和媽媽一起去捉害蟲(chóng)。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的教育）　　，課外延伸　　這節(jié)課同學(xué)們的做得好，老師想再給你們布置一個(gè)任務(wù)，你們能完成嗎？　　出示幻燈片“小探索”回去查一查資料，看看青蛙每天每只最多能吃多少只害蟲(chóng)害？明天告訴老師和同伴們。要記得再把青蛙放回去呀！