【正文】 　(三)、學(xué)習(xí)“青蛙媽媽樣子”的部分　　多么可愛、快樂的小蝌蚪啊!可是小朋友知道嗎?小蝌蚪常常會不快樂，因?yàn)樗麄円怀錾蜎]有見過自己的媽媽，你知道他們的媽媽叫什么名字?長什么樣嗎?請小朋友到文中去找到有關(guān)的句子來告訴小蝌蚪。出示句子：　　(荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。老師這里有一張青蛙媽媽的照片?！　∧阋娺^“碧綠”的什么?“雪白”是怎樣的白?那么，像金子一樣的黃?像火一樣的紅?像天一樣的藍(lán)呢?　　(設(shè)計(jì)意圖：語文重在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，在這里，教師就很淺顯地使學(xué)生掌握了顏色詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，并能靈活地遷移。多美呀!你能通過朗讀把她的美表現(xiàn)出來嗎?指名讀。帶著這份了解再來讀讀這句話。)　　(四)、研讀“找媽媽”的經(jīng)過　　看了媽媽漂亮的照片，知道媽媽那么能干，小蝌蚪更加急切地想見到媽媽了。請小朋友去讀讀課文的2——6自然段，看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?　　學(xué)生自由讀2——6自然段。誰能給它擴(kuò)詞?“迎”的偏旁是什么?“走之”與什么有關(guān)?看圖片，“迎”是怎樣走?　　(2)師生分角色朗讀。你追過別人嗎?找個(gè)小伙伴追給大家看看?現(xiàn)在，你覺得“追”是怎樣走呢?　　(2)引讀。這些提示語可以幫助我們更好地朗讀語言。這一階段的教學(xué)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生用看插圖、做動作等直觀的方法來理解課文的重點(diǎn)詞“迎”、“追”。)　　第五自然段：　　(1)小蝌蚪在鯉魚阿姨、烏龜?shù)闹敢?，終于見到了自己的媽媽?！　?五)、演一演　　現(xiàn)在我們把小蝌蚪找媽媽的過程來演一演。在扮演角色時(shí)，好好地想象一下角色當(dāng)時(shí)是怎么想的，怎么做的，怎么說的?！　≈付ㄒ恍〗M在班上展示?！　?設(shè)計(jì)意圖：這是一篇介紹科學(xué)知識的童話故事，如何在文學(xué)性中凸現(xiàn)其科學(xué)性，是相當(dāng)重要也是相當(dāng)不易的。)　　(六)、說話練習(xí)　　小青蛙長大后也結(jié)婚生子了，可莊稼一天也缺少不了她，所以她不得不離開心愛的孩子。請你幫她想想，她該寫些什么?　　(1)指名說?！　≌n堂檢測：　?。撼靥晾镉幸蝗盒◎蝌?，他們游哇游，過了幾天，長出兩條()，又過了幾天，長出兩條()，沒過多久，()不見了，變成了一只只能捉害蟲的()?！　⌒∏嗤艿奈舶鸵呀?jīng)不見了?！　∏嗤艿钠贩N繁多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有1900多種，我國就有150種左右。而生活在北美洲的牛蛙，則鳴聲低沉粗獷，好像男低音在歌唱。唐詩中有“水旱卜蛙聲”的詩句，元代的《田家五行》一書中也有“三月初三聽蛙聲，卜水旱”的記載?！　∏嗤苓€是捕食昆蟲的健將。而到成蛙時(shí)，用它靈巧的舌頭，平均每天可吃掉70只左右的害蟲。從它的耳后腺、皮膚腺中提取的分泌物，經(jīng)處理后制成的六神丸、蟾酥丸以及消化解毒丸等藥品，具有強(qiáng)心、鎮(zhèn)痛、止血和治療疔瘡等作用。　　《小蝌蚪找媽媽》教案10教學(xué)目標(biāo)：　　1理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體的變化?！　?培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立生活、遇事主動探索的能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立生活、遇事主動探索的能力?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課我們認(rèn)識了一群可愛的小蝌蚪，今天，這些小蝌蚪給我們帶來了一些禮物，只有拿到禮物的小朋友才能成為他們的好朋友呢。（逐個(gè)點(diǎn)擊PPT15）　　大家都收到禮物了，（點(diǎn)擊PPT6）我們就是小蝌蚪的好朋友了。我們?nèi)ヂ犅牥?。　　小蝌蚪是怎么向鯉魚阿姨打聽媽媽的？小蝌蚪游啊游，看到了鯉魚阿姨?！　∽x一讀，讀出小蝌蚪有禮貌、急切的心情。有感情地朗讀鯉魚媽媽的話。老師當(dāng)鯉魚媽媽，誰愿意來做小蝌蚪，向我打聽媽媽的消息。（點(diǎn)擊PPT12）　　小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，可高興了。（點(diǎn)擊PPT13）小蝌蚪告別了鯉魚阿姨，他們繼續(xù)游哇游……　?。ǘW(xué)習(xí)課文第三段。B、用波浪線劃出烏龜?shù)脑??！　〗涣??！　。?）讀小蝌蚪的話。(點(diǎn)擊PPT17)　?。?）小蝌蚪從烏龜?shù)脑捴杏种懒藡寢層心男┨卣鳎浚ò鍟捍笱劬?、綠衣裳）　　（5）他們?yōu)槭裁磿褳觚敭?dāng)作媽媽？（因?yàn)轷庺~阿姨說過他們的媽媽四條腿、寬嘴巴。）　　（6）練習(xí)對話，請小組上臺演一演。于是，小蝌蚪告別了烏龜，他們繼續(xù)游哇游，游到荷花旁邊時(shí)，他們看到了什么？（點(diǎn)擊PPT19）　?。ㄈW(xué)習(xí)第四、五自然段。　　當(dāng)看到荷葉上的青蛙時(shí)，小蝌蚪是怎么樣做的？　　對，這次小蝌蚪終于找對媽媽了，你聽，青蛙媽媽說：“好孩子______________?！　⌒∏嗤艿奈舶鸵呀?jīng)不見了?！　。c(diǎn)擊課件）　　三、總結(jié)　　在找媽媽的過程中，小蝌蚪是怎樣長成青蛙的呢？你能說一說嗎？（逐個(gè)點(diǎn)擊PPT22）你能填一填嗎？（點(diǎn)擊PPT23）小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，不知什么時(shí)候，小蝌蚪的尾巴（），變成了（）。它們真是人類的好朋友，莊稼的保護(hù)神！為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)青蛙，不去捉青蛙）　　四、寫字指導(dǎo)　　組詞讀：“什”“么”“變”?！　⊥瑯拥姆椒ㄖ笇?dǎo)寫“變”字?！　⊥ㄟ^閱讀課外讀物或向家長了解有關(guān)青蛙的其他知識。本課的開始，老師利用小蝌蚪送禮物的方法，復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)過的生字，新穎，有趣，學(xué)生喜歡。課文有許多對話，如：當(dāng)小蝌蚪錯(cuò)把鯉魚當(dāng)成了媽媽時(shí)，鯉魚說了這樣一番話，孩子們在讀時(shí)出現(xiàn)了不同的爭議。有的孩子認(rèn)為鯉魚是笑著說的，他覺得小蝌蚪居然會把自己當(dāng)成了他們的媽媽，有點(diǎn)好笑。學(xué)生讀出自己的理解，學(xué)生就認(rèn)為自己就是鯉魚。課文描寫小蝌蚪遇到鯉魚和烏龜?shù)亩温鋸膶懛ê蛢?nèi)容上，都有相似之處，老師將重點(diǎn)放在前面一個(gè)段落的指導(dǎo)上，通過總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再放手讓學(xué)生自己去自學(xué)下一段，嘗試讓學(xué)生自己學(xué)懂?！　W(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。　　活動準(zhǔn)備：　　幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫?！　」适麓艓Ш蛣赢嬈?，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。　　教師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時(shí)先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？　　請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。　　播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。　　難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。　　教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的？哪一組的連環(huán)畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？　　教學(xué)反思：　　在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　⌒◎蝌秸覌寢尳虒W(xué)設(shè)計(jì)　?。薄⒒蚨嗝襟w課件，有關(guān)青蛙的知識。　　第一課時(shí)　　一、談話激趣引入　　我們每個(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題?！　∪?、學(xué)生自讀課文　?。?、標(biāo)出不認(rèn)識的字?！　∷?、檢查學(xué)習(xí)生字的情況　?。?、課件展示生字?！　。病⒔套x，齊讀，開火車讀生字?！　。?、組詞練習(xí)?！　〗Y(jié)合圖學(xué)習(xí)：　　１、指讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子），理解“甩著”。（可以加上動作）　?。病⒆x第２自然段，看圖比較。并在課文中畫出相關(guān)語句。　　課件展示理解“迎上去”，用做動作的方式幫助理解?！　、茝孽庺~阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？　?。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿，寬嘴巴）　　板書：四條腿寬嘴巴?！　、艑W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去”?！　×?、小結(jié)　　第二課時(shí)　　一、自讀課文　　二、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容　?。薄⒆宰x第４、５自然段?！　。?、齊讀課文最后一段?！　〗處煱鍟何舶拖ё胶οx?！　∪?、分角色朗讀全文　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫　　出示字卡，檢查識字情況?！　。?、觀察田字格里的字，想想該怎么寫？　　３、學(xué)生描紅，臨寫，師巡視輔導(dǎo)?！　∥?、演一演　　學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》?！　×?、拓展學(xué)習(xí)（作業(yè)）　?。薄⒄n后進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識，在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士?！　　缎◎蝌秸覌寢尅方贪?3活動意圖：　　本次音樂教案講述了一個(gè)“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的看問題，不能片面化?！　』顒幽繕?biāo)：　　培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。　　活動重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣?！　』顒訙?zhǔn)備：鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)?！　煟盒∨笥?，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的?！　。?）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！薄　。?）音樂起，蝌蚪游?！　。?）音樂起，蝌蚪游。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”　　三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點(diǎn)東西吧?！　。?）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠??！　W(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話?！　∥?、游戲重新開始?！　×⒔Y(jié)束。　　讓幼兒注意畫面安排，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。　　活動過程：　　啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢？不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫?，F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——　　小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀?！毙◎蝌絾枂栠@個(gè)，這個(gè)說“不是”，問問那個(gè)，那個(gè)也說“不是”。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢？青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了?！　⌒∨笥?，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎？不要忘記故事里講到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……）更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀？（找媽媽）……　　幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系?！　　缎◎蝌秸覌寢尅方贪?5活動目標(biāo)：　　，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)?！　?。　　，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。　　。　　1..提問（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？　　（2）小蝌蚪長得怎么樣？　?。?）它的媽媽是誰？　?。耗銈兌贾浪膵寢屖乔嗤?，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！　　二、分段欣賞?！　∵^渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了?！　觚斦f：我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽肚子是白色的。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續(xù)往下看?！　∪?、完整欣賞。　　，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？　　。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子