初一數(shù)學(xué)教案怎么寫-閱讀頁(yè)
2024-12-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 運(yùn)算法則的實(shí)質(zhì)是把多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式的除法運(yùn)算?！ 《?、教材處理 本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)掌握同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法等知識(shí),因此我沒(méi)有把時(shí)間過(guò)多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識(shí)上,而是利用學(xué)生的好奇心，采用生動(dòng)形象的課件引例，讓學(xué)生自主參與，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識(shí)。而且直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。這些我將在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中具體體現(xiàn)?！ ∪?、教學(xué)方法 在教學(xué)過(guò)程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,?！ ∷?、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)?！ √剿饕?guī)律：法則的得出重要體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展，形成過(guò)程。由于采用了較靈活的教學(xué)手段，學(xué)生能夠積極的投入到思考問(wèn)題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識(shí)和技能的全過(guò)程?！ ±}解析，通過(guò)課件生動(dòng)形象的課件，引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成例題，加深對(duì)多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則的理解與應(yīng)用。并且采用小組合作交流形式，使課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！ w納總結(jié)：歸納總結(jié)由學(xué)生完成，并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?！ ∫陨鲜俏覍?duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)： ?！ ≌n時(shí)安排：一課時(shí). 教具學(xué)具：多媒體課件. 授課人及時(shí)間：關(guān)龍二〇〇七年三月二十九日 教學(xué)過(guò)程： (l)單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法則是什么? (2)計(jì)算： 1)–12a5b3c247。5a3b2= 3)4(a+b)7247。(–3ab2c)2= 找規(guī)律：怎樣尋找多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則? 嘗試練習(xí)引入分析 多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，先把這個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)除以這個(gè)單項(xiàng)式，再把所得的商相加. 例3計(jì)算：見課本P49 (1)嘗試練習(xí) (2)提問(wèn)：哪個(gè)等號(hào)是用到了法則? (3)在計(jì)算多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式時(shí)，要注意什么? 注意：(l)先定商的符號(hào)。后的式子)添括號(hào)。計(jì)算不可丟項(xiàng)，分清“約掉”與“消掉”的區(qū)別：“約掉”對(duì)乘除法則言，不減項(xiàng)?！ 50知識(shí)技能 (課件) 初一數(shù)學(xué)教案怎么寫呢5 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解一元一次不等式組的概念，理解一元一次不等式組的解集的意義?！ ⊥ㄟ^(guò)探討一元一次不等式組的解法以及解集的確定，滲透轉(zhuǎn)化思想，進(jìn)一步感受數(shù)形結(jié)合在解決問(wèn)題中的作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一元一次不等式組的解法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一元一次不等式組解集的確定?！ ≌J(rèn)真閱讀教材3435頁(yè)內(nèi)容 _____________叫做一元一次不等式組。 叫做解不等式
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