人類的居住地——聚落七年級(jí)地理教案-閱讀頁(yè)
2024-12-03 22:15本頁(yè)面
【正文】 傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護(hù)，將導(dǎo)致無(wú)法挽回?fù)p失。要給予保護(hù)。聚落發(fā)展的主要表現(xiàn) 2?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹(shù)立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)?！ 【勐渑c環(huán)境的關(guān)系 保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義 啟發(fā)法、談話法、直觀教學(xué)法與多媒體課件輔助教學(xué)相結(jié)合 通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較，小組討論等活動(dòng)，掌握本節(jié)課的內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)分析 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 泉州景觀圖引入新課 人類的居住地——聚落觀賞 利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力?！ ∫弧⑧l(xiāng)村和城市 城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異 展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖 聚落 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考 與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀 閱讀課文的第一、二自然段，將相關(guān)知識(shí)用直線劃出?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生分析比較的能力?！ ⊥ㄟ^(guò)閱讀將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到書(shū)上，以達(dá)到鞏固的效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取有用的信息。 由學(xué)生共同選擇幾個(gè)代表性民居分析 利用舊知識(shí)做鋪墊引出新知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度?！ 〔煌瑢哟蔚膶W(xué)生可根據(jù)能力選擇，擴(kuò)大知識(shí)面 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 三、聚落的發(fā)展與保護(hù) 講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對(duì)有關(guān)四合院的問(wèn)題進(jìn)行討論保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)的意識(shí)了解聚落的發(fā)展學(xué)生活動(dòng)： 討論 小記者采訪 小記者小結(jié) 讓學(xué)生知道事物在不斷變化 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、學(xué)會(huì)查閱手頭的資料。由學(xué)生采訪更有利于交流 樹(shù)立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)
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