【正文】 出幾個(gè)這樣的句子，體會(huì)它們各自的作用。 在下面的題目中選一個(gè)練習(xí)。你還知道哪些類(lèi)似的例子？試寫(xiě)一份公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng) 起來(lái)，制止生態(tài)惡化。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解北極旅鼠的三大奧秘。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí)： 1．給下列加點(diǎn)的字注音。 二、合作探究 目標(biāo)一： 快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？ 目標(biāo)二： 課文說(shuō)：“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)點(diǎn)什么。 ”討論一下，這樣說(shuō)有無(wú)道理？為什么？ 14 大雁歸來(lái) 教師寄語(yǔ)： 動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴的伙伴。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情 。 遷徙 ( ) 霧靄 ( ) 窺 ( )探 緘 ( )默 狩 ( )獵 凋 ( )零 滑翔 ( ) 顧忌 ( ) 二、合作探究 文中作者對(duì)大雁傾注了深情，你從哪些句子可以看出作者對(duì)大雁的熱愛(ài)，勾畫(huà)出來(lái)用圈點(diǎn)批注的方法品析。 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 1．了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征； 2．了 解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨； 3．探究文中的人物形象，及折射出的人性，引起對(duì)人生態(tài)度的思索。被尊稱(chēng)為“日本微型小說(shuō)之父”。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。雪萊（ 1797— 1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡 爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。 一、積累運(yùn)用 給加點(diǎn)的字注音 哂 ． 〔 〕笑 牟 ． 〔 〕取 眾目 睽 ． 〔 〕睽 棘 ． 〔 〕手 鉚 ． 〔 〕釘 貪 婪 ． 〔 〕 履 ． 〔 〕行 二、合作探究 目標(biāo)一： 快速閱讀文章，把課文中的故事講給同組的同學(xué)聽(tīng)。 你覺(jué)得小說(shuō)通過(guò)這樣一個(gè)故事要表達(dá)怎樣的主旨？ 目標(biāo)二： 這篇小說(shuō)在述說(shuō)故事的同時(shí)也用精彩的描寫(xiě)塑造了很多鮮明的人物 形象，反應(yīng)了各種各樣人性，請(qǐng)從文中找出幾處這樣的描寫(xiě)進(jìn)行分析。 綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 科海泛舟 一．教學(xué)目的： 1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究科學(xué)奧秘的興趣。 3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3. 在交流過(guò)程中，要注意說(shuō)話的對(duì)象。 3. 能寫(xiě)淺顯的科學(xué)小品和科普作文 四．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 五．教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 今天，不大可能有人問(wèn)科學(xué)有什么用了。培根提出了“知識(shí)就是力量”這樣一句膾炙人口的名言。在科學(xué)已經(jīng)無(wú)孔不入地滲透在人類(lèi)生活的各個(gè)層面的今天，我們不再對(duì)身邊的科學(xué)表現(xiàn)出驚奇，甚至已經(jīng)對(duì)科學(xué)無(wú)動(dòng)于衷，而許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的科學(xué)小事開(kāi)始的。阿基米德在浴盆里發(fā)現(xiàn)了福利定律后，大喊大叫著跑街道，赤身裸體地告訴每一個(gè)人他終于發(fā)現(xiàn)了：伽利略為了證明落體定律，把一個(gè)木球和同樣大小地一個(gè)鐵球從比薩斜塔上仍下，結(jié)果時(shí)同時(shí)著地地，于是反駁了亞里士多德派哲學(xué)家認(rèn)為重者先落地理論；牛頓在一個(gè)炎熱地物價(jià)躺在一棵蘋(píng)果 樹(shù)下思考行星運(yùn)動(dòng)地規(guī)律，結(jié)果一個(gè)熟透了的蘋(píng)果掉下來(lái)打中了他，使他茅塞頓開(kāi)飯縣了萬(wàn)有引力定律；瓦特在外祖母家度家，有一天他偶然飯縣燒水壺被正在沸騰的開(kāi)水所掀開(kāi)，結(jié)果發(fā)明了蒸汽機(jī)?? 未來(lái)的科學(xué)世界將帶給我們多少奇跡？ （二） 講述你的故事。愛(ài)因斯坦四五歲時(shí)，父親給他看羅盤(pán)。你地一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢?，一本?shū)，還是一次難忘的活動(dòng)？這對(duì)你后來(lái)的興趣愛(ài)好產(chǎn)生了怎 樣的影響？請(qǐng)件述你的故事，和同學(xué)交流 （三） 展示身邊的科技發(fā)明 當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力。作為當(dāng)代青少年，應(yīng)該關(guān)注科學(xué)進(jìn)步，投生于科學(xué)倉(cāng)造。 在各種科技類(lèi)書(shū)刊中或者相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上，查閱、收受最新的科技成果，寫(xiě)一篇 說(shuō)明性文字，向大家作介紹。注意自己的語(yǔ)言。能可以用來(lái)發(fā)電，也可以用來(lái)制造原子彈；基因工程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類(lèi)。 請(qǐng)搜集有關(guān)資料學(xué)技術(shù)正面功能和反面效應(yīng)的資料，小組交流討論，一加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的全面認(rèn)識(shí)。本單元幾篇文章的共同 點(diǎn)是文中所寫(xiě)離我們似遠(yuǎn)猶近，教學(xué)時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 二、 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國(guó)生動(dòng)豐富、趣味盎然的民間文化。 掌握刻畫(huà)人物的方法，體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。 自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。 把握人物描寫(xiě)方法。 認(rèn)識(shí)云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗，感受民間文化氣息。 迤 ． ( )西 譬 ． ( )喻 糯 ． ( )米 蹲 ． ( )踞 忌 諱 ． ( ) 酬 ． ( )和 鐵 箍 ． ( ) 熹 ． ( )微 根據(jù)解釋寫(xiě)詞語(yǔ)。（ ）：忌怕而隱避。 （ ）：另外開(kāi)展新的局面。（ ） ：形容陽(yáng)光不強(qiáng) (多指清晨的 )。 查找資料，簡(jiǎn)介作者： 二、合作探究 目標(biāo)一： 自由地朗讀課文，思考：作者寫(xiě)了哪三種形式的歌會(huì)？用四字短語(yǔ)給它們各起一個(gè)小標(biāo)題。 目標(biāo)二： 。看看作者分別寫(xiě)了哪三種人？ 作者在對(duì)這三個(gè)人物進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 通過(guò)對(duì)三種歌會(huì)中人物的細(xì)致分析，我們可以得到人物描寫(xiě)時(shí)的哪些啟示呢？ 目標(biāo)三 ： 課文第四段，用許多筆墨描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫(xiě)“開(kāi)滿雜花的小山坡”，“各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶”，還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。 17 端午的鴨蛋 教師寄語(yǔ)： 喝到故鄉(xiāng)水，想起故鄉(xiāng)人。 體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。 門(mén) 楣 ． （ ） 莧 ． 菜（ ） 籍 ． 貫（ ） 絡(luò) ． 子（ ） 囊螢 ． ． 映雪（ ） 車(chē) 胤 ． （ ）城 隍 ． 廟（ ） 腌 ． 鴨蛋（ ） 讀后隨感 。 目標(biāo)一： 瀏覽課文，理清文章思路。這三點(diǎn)在課文中得到體現(xiàn)。 例如：“筷子頭一扎下去，吱 紅油就冒出來(lái)了。 三、拓展遷移 仿照本文 說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的風(fēng)俗，談自己的體會(huì)。 揣摩語(yǔ)言，體會(huì)吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力，理解作者寫(xiě)“吆喝 ”時(shí)的內(nèi)在情感。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí) 給下列加橫線的的字注音。 二、合作探究。 三、拓展延伸。你愿意做編劇還是做演員？趕緊行動(dòng)吧 ！ 19 春酒 教師寄語(yǔ) ： 甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕 傲。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“ 春酒”中盡情地陶醉吧 ! 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。 3．了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會(huì)文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。 一、 課前預(yù)習(xí)。 枸 ． 杞 ( ) 門(mén) 檻 ． ( ) 過(guò) 癮 ． ( ) 湊 ． ( )齊 酬 ． ( )謝 煨 ． 燉 ( ) 兩 頰 ． ( ) 家 醅 ． ( ) 讀后隨感。 目標(biāo)一： 1．文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？ 2．文章結(jié)尾寫(xiě)道：“一句話提醒了我，究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊。你可以采用跳讀的方式，用以下三個(gè)話題說(shuō)： 這是一個(gè) _________________ 的 我 ，你看 _________________。 這是一群 ___________________的鄉(xiāng)親，你看 ______________ 。 目標(biāo)二： 課文中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)很有情趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情意，找出來(lái)，讀一讀，品一品。課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。祝穆《方輿勝覽》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟讀課文，識(shí)記字詞，理解刷子李、泥人張之“奇”，感受他們的個(gè)性魅力。 了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，初步培養(yǎng)重視搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。 二、自主探究 目標(biāo)一： 熟讀課文，想一想，“泥人張”“楊七”“楊巴”各自奇在什么地方，給你留下了什么印象。 手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。（作者說(shuō)泥人張的手藝“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里” ，這么說(shuō)是不是太夸張了？你怎樣理解這種夸張的作用？） 海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把他那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。） 三分活，七分說(shuō)，死人說(shuō)活了，破貨變好貨，買(mǎi)賣(mài)人的功夫大半在嘴上。（府縣道臺(tái)們對(duì)招 待吃食的計(jì)較，體現(xiàn)了他們的什么心理？） 綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 到民間采風(fēng)去 【活動(dòng)目標(biāo)】 借 “采風(fēng) ”關(guān)注家鄉(xiāng)、思考家鄉(xiāng)、欣賞家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。 3．培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力。 在圍繞自己家鄉(xiāng)民俗開(kāi)展的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)感受、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)思考，并能用語(yǔ)言進(jìn)行敘述性的表達(dá)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、激情導(dǎo)入 農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的風(fēng)物、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理 …… 千百年來(lái)，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱(chēng)頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。 分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。 a： 介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。 c： 介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加 工。 組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員 剪刀生花，美化生活 民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節(jié)日的氣氛。 a： 介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。 c： 出示展板，介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn) 四、歸納延伸 一個(gè)鄉(xiāng)村會(huì)有多少民間文化？同學(xué)們帶著好奇與疑惑到民間采風(fēng)，在名不見(jiàn)經(jīng)傳的剪紙藝人精湛的技藝面前嘆為觀止，面對(duì)那些大字不識(shí)幾個(gè)卻能口若懸河、滔滔不絕地講出一串一串優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事的老人面前全身心地折服，在美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光面前流連忘返 …… 于是，我們深深地愛(ài)上了民間文化。 那么，在這一活動(dòng)中你有什么收獲？請(qǐng)同學(xué)們用凝練的筆墨寫(xiě)出你的收獲并在班內(nèi)展示交流。這些作品，有寫(xiě)景，有傳記，有議淪，有書(shū)序，都是我國(guó)古代詩(shī)文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學(xué)生閱瀆。 二、 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識(shí)。 加強(qiáng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。 理解文章意思。 讀出本文生動(dòng)形象、優(yōu)美傳神而富于意蘊(yùn)的特點(diǎn)。 領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 ___凈 縹 ． （ ）碧 急ｔｕ?。?___甚箭 經(jīng)ｌｕ ___猶昏 互相 軒 ． （ ） 邈 ． （ ）