我是什么語文教學反思-閱讀頁
2024-12-03 02:00本頁面
【正文】 2兩個自然段“我”會變后，讓學生結(jié)合生活實際，說說我還能變成什么，結(jié)果學生說出了很多答案：霜、霧、冰、露珠、彩虹等等，足以可見學生的思維之活躍?！段沂鞘裁础氛Z文教學反思3 本節(jié)課有以下特點: 1，我由謎語導入，謎底分別是云，雨，雹子，雪，這樣起到了激發(fā)了學生的興趣，擴大了學生的知識，很自然的導入了新課。我重視識字的鞏固，鼓勵學生用自己喜歡的方法記字。學生說一條狗咬了四口人。禾苗長在家門口。火的頭上戴帽子等字，學生說的比較形象，便于識記?！ ?， 學習課文的同時，我采用多種形式指導朗讀。通過朗讀，既幫助學生理解了課文內(nèi)容，又注重了抓課文的重點語言。這樣，使學生正確使用了動詞，又體會它們的不同形態(tài)。讓學生說說誰還能做什么事 在生活中水還有哪些變化 這個拓展既讓學生把所學知識聯(lián)系于生活，又考察了學生的觀察力。學習第一自然段，首先抓住中心句“我會變”引導學生看課件“云”在不同時間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時候，“黑衣服” 是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。從而使學生知道它們分別指的是“白云”、“烏云”和 “霞”?！ ?，對比畫面，加深理解。通過這些畫面，讓學生進一步擴大課堂教學的信息量引起學生共鳴，引導學生討論：“人類想出哪些辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事？”從而使課堂更加豐滿，同時，完成了使學生了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災難的教
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