“以校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究”結(jié)題報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-06-03 00:36本頁(yè)面
【正文】 教師 每學(xué)期 上好一節(jié)課題研究實(shí)驗(yàn)課， 并撰寫(xiě)教學(xué)反思 。 （ 4） 形成了 “ 專(zhuān) 題系列 培訓(xùn) ” 的操作范式 。 例： 2021 年 11 月系列研討活動(dòng) ，主題 —— “教師研究” ： 學(xué)期初 組織青年 教師閱讀 馮衛(wèi)東老師的理論專(zhuān)著《今天怎樣做教科研：寫(xiě)給中小學(xué)教師》 ，每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得； 學(xué)期中途 教科主任徐衛(wèi)國(guó) 舉辦 教科研講座“教師研究與教師發(fā)展” ；組織 9 “讀書(shū)沙龍”活動(dòng)〔活動(dòng)之前 ，學(xué)校教科室發(fā)布公 告，請(qǐng)全體教師以“教師研究”為主題，圍繞下列話(huà)題撰寫(xiě)一篇 1000 字左右的交流稿： ① 教師為什么要做研究？ ② 教師適宜做什么樣的研究？ ③ “我”在教育科研過(guò)程中遇到哪些困難 或有什么困惑 ？④ 為了提升教育科研能力，“我”希望得到什么樣的幫助？ （可任選其一，也可綜合闡述） 教科室 從中遴選出有一定思想深度和啟迪意義的稿子，作為“教科沙龍”活動(dòng)時(shí)主要的交流內(nèi)容。通過(guò)交流、研討，大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教科研并不像想象中那么 高深莫測(cè) ，它 存在于我們教育教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中，每個(gè)教師都可以是“研究者”，研究貫穿著思考，用青年教師江麗麗的話(huà)來(lái)說(shuō)，即“教育處處有研究，研究時(shí)時(shí)皆反思”。 最后教科室對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，形成了一篇書(shū)面稿 《 主題系列 培訓(xùn) “教師研究與教師發(fā)展”紀(jì)實(shí) 》 。 “西塘講壇”是我校教師交流教學(xué)思想、提升教育智慧的神圣殿堂 。 “西塘講壇”自開(kāi)辦以來(lái)，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都日趨豐富多樣，成為展示骨干教師教育科研成果的平臺(tái)。 我們還把西塘講壇堂作為專(zhuān)家引領(lǐng)的平臺(tái)， 三年來(lái)， 先后 邀請(qǐng) 了 中央教科所科研基地南方教育研究中心主任華均成 、原昆山市教育局基教科科長(zhǎng)程宏衍、 昆山市教研 室 主任 李章龍 、昆山市教科室 主任周強(qiáng)、 副主任張敏華、資深教科研專(zhuān)家楊海中、蘇州市十大 教育人物之 一于潔等 來(lái)到西塘講壇 ，把最前沿的信息、獨(dú)到的見(jiàn)解、鮮明的觀點(diǎn)、實(shí)用的做法呈現(xiàn)在教師面前，拓寬教師的 視野。 （ 6） 完善 了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 激勵(lì) 機(jī)制。年初，每個(gè)教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃， “年度發(fā)展目 10 標(biāo)”“具體措施” 是計(jì)劃書(shū) 中 的主要欄目 ，其中 “ 年度發(fā)展目標(biāo) ” 包括“師德修養(yǎng)目標(biāo)”“教育質(zhì)量目標(biāo)”“班級(jí)管 理 目標(biāo)”“教育科研目標(biāo)”“讀書(shū)目標(biāo)”“研修目標(biāo)”和“其他目標(biāo)”等 。 至今，已有 張曉娟 、 王麗君 、 江麗麗 、 王丹鳳 、金玉燕、鄧志燕、趙建鹿、丁琴、顧玉琪等九位青年教師獲此殊榮。 （ 7） 創(chuàng)新了 師徒結(jié)對(duì) 共進(jìn) 的形式 。今年上半年，我校青年美術(shù)教師王丹鳳與其師傅、蘇州市美術(shù)學(xué)科帶頭人、玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的單宇老師開(kāi)展了師徒 “同題異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動(dòng) ，師徒同上 一年級(jí)美術(shù)《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》一課。教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中求異，引發(fā)了聽(tīng)課者的思考和研究，很好地體現(xiàn)了“同題異構(gòu)”的 研討 價(jià)值。 除了“同 題 異構(gòu)”，我們還進(jìn)行了“師徒同上一堂課”的探索。師徒倆在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、合理地定位教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生，處處體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。 （ 8）提高了 學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量 。課堂上，學(xué)生的情緒狀態(tài)、參與狀態(tài)日趨積極與活躍，教學(xué) 11 目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài)也日趨令人滿(mǎn)意。 近三年來(lái)，每 學(xué)年末的畢業(yè)考試，我校畢業(yè)班 學(xué)生 的數(shù)學(xué)成績(jī)名列昆山市前茅， 2021 年畢業(yè)考試，語(yǔ)數(shù)英全優(yōu)學(xué)生比 例 近70％，創(chuàng)歷史新高 。 所有青年教師都有自己的研究課題，每學(xué)期認(rèn)真上好一堂課題研究的實(shí)驗(yàn)課，并撰寫(xiě)相關(guān)的反思或論文。每學(xué)年末，青年教師都能自編一本五六萬(wàn)字的個(gè)人文集，至今已經(jīng)編撰了六本 ，《起點(diǎn)》《春雨》《暢想》《六月的天》《 Adai 的教學(xué)生活》等文集，凝聚著青年教師在教育教學(xué)園地里辛勤耕耘的心血和汗水，他們?cè)诮虒W(xué)路上快樂(lè)行走，留下了一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)腳 印。 三 年來(lái)，參加 各級(jí)各類(lèi)教師評(píng)優(yōu)課、教學(xué) 基本功比賽，有 135 人次獲獎(jiǎng)。 學(xué)?，F(xiàn)有昆山市“雙十佳”教師 3 名，學(xué)術(shù)帶頭人 3 名，學(xué)科帶頭人 3 名，教學(xué)能手 6 名，教壇新秀 12名， 骨干教師 占教師總數(shù)的 ％，一支骨干教師隊(duì)伍正在成長(zhǎng) 、壯大。 張曉娟老師參加昆山市第五屆小學(xué)“百節(jié)評(píng)優(yōu)課”榮獲數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)； 金玉燕老師（今年工作第五年）參加 2021 昆山市科學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)； 顧玉琪老師參加江蘇省教育學(xué)會(huì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)委員會(huì)組織的 2021 年教師書(shū)法優(yōu)質(zhì)課比賽獲二等獎(jiǎng)；陳惠琴校長(zhǎng)參加 2021 年蘇州市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比，執(zhí)教《去年的樹(shù)》榮獲一等獎(jiǎng)（第一名），其個(gè)人專(zhuān)著《小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)論》也于近日由陜西人民教育出版社出版發(fā)行。 4． 思考和展望 1． 通過(guò) 初步的探索和實(shí)踐， “專(zhuān)題系列培訓(xùn)” 已成為我校開(kāi)展校本培訓(xùn)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要抓手 。 其 基本操作程序?yàn)椋簩?zhuān)題性理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題性專(zhuān)家引領(lǐng)、專(zhuān)題性研討活動(dòng)、專(zhuān)題性課堂實(shí)踐、專(zhuān)題性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 2． “西塘講壇”是我校近年來(lái)校本培訓(xùn)中搭建的教師展示平臺(tái)，是我校教師交流教學(xué)思想、提升教育智慧的神圣 殿堂 。 3． 目前，我們開(kāi)展的校本培訓(xùn)還處于初級(jí)階段，存在諸多問(wèn)題，突出的有：校本培訓(xùn)缺乏科學(xué)的方案設(shè)計(jì)， 沒(méi)有開(kāi)發(fā)出能有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的校本培訓(xùn)課程，沒(méi)有一個(gè)科學(xué)規(guī)范的、操作性強(qiáng)的有效評(píng)價(jià)體系 和管理機(jī)制，校本培訓(xùn)無(wú)論是內(nèi)容還是形式都難以充分 滿(mǎn)足學(xué)校教育 和教師發(fā)展的 需要 ?? 這些都是 我們今后 開(kāi)展校本培訓(xùn) 必須著力解決的
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