20xx五年級品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁
2024-11-19 22:54本頁面
【正文】 生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。但也反映出了一些容忽視的問題，學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識知道的少，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強(qiáng)。
二、課標(biāo)教材內(nèi)容分析：
《品德與社會(huì)》是九年義務(wù)教育課程開設(shè)的一門綜合性課程，《品德與社會(huì)》應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識社會(huì)的基本方法和基本技能的培養(yǎng)，要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。
、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。
本冊教材共有四個(gè)單元：第一單元是奏響我們共同成長的和弦，第二單元我在民族大家庭里。第四單元日益富強(qiáng)的中國人。
、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
，感受生活的快樂。用法律保護(hù)自己，約束自己的行為。
，遠(yuǎn)離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
?能力目標(biāo)：
，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
。
，遠(yuǎn)離誘惑，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。
?知識目標(biāo)：
。
。
，用積極的心態(tài)促進(jìn)自己健康
成長。
，從小做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
、守法律對社會(huì)公共生活的重要意義。
，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
，聯(lián)系豐富生活。
教材特點(diǎn)：
人文性：以學(xué)會(huì)做人為核心，因?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展的本質(zhì)就是學(xué)會(huì)做人，為此，教材努力體現(xiàn)“育人為本”而不是以“知識為本”。 第二單元的第4課：通過教學(xué)了解交往的重要性，掌握一些基本的交往技巧，從而讓學(xué)生在學(xué)了本課之后，能與同學(xué)與人交往，體驗(yàn)快樂。就需要為了學(xué)生提供親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例、讓學(xué)生參與。通過學(xué)生與家庭、學(xué)校、社會(huì)中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實(shí)踐來豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。
綜合性：教材將品德、民主與法制、歷史與地理，國情教育以及環(huán)境教育融為一體，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力和認(rèn)識的相互關(guān)聯(lián)和整體發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：
第一單元《家家有本難念的經(jīng)》，著重引導(dǎo)學(xué)生從家庭成員關(guān)系和家庭親情向家庭的內(nèi)在深處進(jìn)發(fā)，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界和精神世界，直面家庭矛盾，學(xué)習(xí)處理家庭矛盾的方法，學(xué)會(huì)與父母溝通。這是他們對家庭問題“懂”的一面。這是他們“不懂”的一面。
第二單元《我們的權(quán)利與責(zé)任》以直接的公民教育為基本主題。在本冊教材中所探索的公民教育，是權(quán)利與義務(wù)相結(jié)合的范式，教育學(xué)生既要有權(quán)利意識，也要有義務(wù)觀念。第二課《我是共和國的公民》是進(jìn)行公民的基本權(quán)利與義務(wù)教育。
第三、第四單元《走出深重的災(zāi)難(上、下)》著重引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史，讓“歷史人”站在兒童面前，與兒童對話。歷史屬于過去，但歷史也屬于現(xiàn)在，讓歷史也真正進(jìn)入兒童的心靈之中。比如，在第8課《鴉片的背后》中我們選用了“吸食鴉片的四兄弟”、“慈禧吃飯”、“?？蛋矊τ鹌鞯膽B(tài)度”等歷史細(xì)節(jié)，使人在這些細(xì)節(jié)中站起來。按照兒童特點(diǎn)去編寫教材，我們期待的是有著一顆中國心的中國人在成長!
二、教學(xué)建議
教師要通讀上下兩冊教材。
。雖然教材在編寫時(shí)，已經(jīng)考慮得很周密，但是要上足這些課時(shí)，有些內(nèi)容還略顯貧乏。這同時(shí)也要求教師要不斷拓展教學(xué)空間。
?！比嗽谏鐣?huì)實(shí)踐中，從生理到心理總會(huì)有一些變化，這是體驗(yàn)的表層，如果能從深處參與體驗(yàn)，伴隨我們的知覺、思維及心理機(jī)能的共同作用，就會(huì)出現(xiàn)一些情感活動(dòng)，通過體驗(yàn)及情感的積累，使認(rèn)識和情感相協(xié)調(diào)，能夠獲得一定的道德觀念，并且內(nèi)化為我們每個(gè)人個(gè)體的穩(wěn)定的道德信念，形成相應(yīng)的行為方式，通過體驗(yàn)把做人、做事的道理自覺地內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。
備課時(shí)，教師通過多種方式進(jìn)行課前調(diào)查，了解學(xué)生情況，注意按單元備課。課時(shí)安排要有彈性，可結(jié)合學(xué)校德育活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性的延展。
活動(dòng)中，教師要了解兒童已有知識經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)制定活動(dòng)目標(biāo)。
品德課程強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介，即寓教育于活動(dòng)中。
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