【正文】 下孩子無人管理，無心學(xué)習(xí)，且性格封閉。例如：我在竹亭任教時(shí)有一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生叫曹運(yùn)全，父母親死得早，跟隨60多歲的奶奶生活，對(duì)誰都有一種戒備心理。所有教過他的老師都拿他沒辦法，我在接班時(shí)，就連續(xù)被他頂過幾次牛，但我不生氣，反而是微笑著用手摸一摸他的頭。大約一個(gè)月后，他看我的眼神變了，有一種親近感。終于有一天，他自己來叫我了，并問我為什么現(xiàn)在不理他了，是不是他又犯什么錯(cuò)了。到期末時(shí)已經(jīng)大不一樣了。而留守兒童的教育就勢(shì)必是隔代教育。父母偶爾回家，又只是覺得對(duì)不住孩子，有愧疚感，這就是父母感覺母愛缺失造成的后果，于是用金錢彌補(bǔ)。我在竹亭時(shí)有個(gè)學(xué)生叫楊耀，他父母都在江蘇打工，孩子雙在爺爺奶奶的陪護(hù)下讀書，很是頑皮，雙愛說謊。到今年春節(jié)，我主動(dòng)聯(lián)系他父母，要求他們經(jīng)常電話詢問孩子的情況。特殊關(guān)系，此類現(xiàn)象極少。父親60多歲了，他才讀五年級(jí)，家中無人管理。2004年下學(xué)期，由于網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整轉(zhuǎn)入我校，到十月份幾乎每天都要去他家找人，弄得我山上山下去追。我想，改變他的機(jī)會(huì)終于來了，于是，第二天在大會(huì)上在力表揚(yáng)了他，他高興極了，從此他學(xué)習(xí)積極多了，每天早早地來學(xué)校，成績(jī)也有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。又在同學(xué)前提高他的地位，做好全班工作，讓他當(dāng)一個(gè)衛(wèi)生委員，這樣做的結(jié)果是大大提高了他的積極性。以上是家庭因素造成的后進(jìn)生及轉(zhuǎn)化對(duì)策。老師對(duì)接受能力低的孩子不是多一份關(guān)愛，而是多一份歧視。班上有曹國(guó)宜、曹小梅等幾個(gè)學(xué)生由于接受能力稍慢，就被他們的老師確定為癡呆，上課時(shí)隨他們?cè)趺礃?，結(jié)果他們每天上課躲在桌子下面玩石子，造成“人為差生。學(xué)校制度造成的，同年級(jí)分重點(diǎn)班，在大學(xué)校多見。造成他們心理上的缺失，應(yīng)立即終止。后天因素如從小不受長(zhǎng)輩的寵愛，加上同伴的嘲笑等而產(chǎn)生的自卑心理。對(duì)于先天口吃等有生理缺陷的學(xué)生，也會(huì)導(dǎo)致自卑心理產(chǎn)生，這類學(xué)生應(yīng)該先促其動(dòng)，再表彰，最后施點(diǎn)小小的壓，他們會(huì)很高興地跳一跳來摘桃的。剛接班時(shí)，該生從不開口，回答問題更是金口難開。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)制止，在了解了情況后，針對(duì)他的情況，我制訂了一系列措施。（二）、精神鼓勵(lì)比物質(zhì)鼓勵(lì)更重要。結(jié)果當(dāng)天見效，下午他問我：“老師，我今天背出口決也有表揚(yáng)嗎？”我立即回答：“有！”下午他自發(fā)留下來背口決。由于他的變化，我又制訂了一個(gè)針對(duì)全班的方案，用表格登記作業(yè)情況，同學(xué)們不甘落后，作業(yè)一天天好起來，全班掀起了一股拼比風(fēng)，期末考試時(shí)，取得平均92分的好成績(jī)。例如：我在宜春八小任教時(shí)，就有一個(gè)叫甘自新的學(xué)生，就屬于這一類，他從小就是一個(gè)“慢郎中”，對(duì)你的話好象沒聽見，上課時(shí)也是愛理不理的樣了，但卻在骨了里有一股牛勁，在低年級(jí)時(shí)，就不受重視，被老師放棄了，于是形成了一種無所謂的態(tài)度。終于，我發(fā)現(xiàn)他思維比較靈活。這就是學(xué)生自身因素造成的雙差生及其對(duì)策。古人《孟母三遷》的故事就是此類。學(xué)生進(jìn)初中后就學(xué)成人的壞樣。從此該組學(xué)生情況好多了，今年已經(jīng)有4人考入了重點(diǎn)大學(xué)。所以我呼吁老師們：“把你們的愛灑一些繪那些弱勢(shì)學(xué)生吧，你會(huì)有意外收獲的”第五篇：護(hù)理差錯(cuò)產(chǎn)生的原因及其對(duì)策《護(hù)理差錯(cuò)產(chǎn)生的原因及其對(duì)策》隨著醫(yī)療制度的改革和《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的出臺(tái)，患者就醫(yī)時(shí)的法律觀念也逐漸增強(qiáng)，促使護(hù)理人員必須提高護(hù)理安全意識(shí)，減少或杜絕護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生。1．發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)類別(l)發(fā)口服藥時(shí)發(fā)生的差錯(cuò)(2)注射時(shí)發(fā)生的差錯(cuò)(3)各項(xiàng)操作時(shí)發(fā)生的差錯(cuò)(4)執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)發(fā)生的差錯(cuò)(5)其他原因引起發(fā)生的差錯(cuò)2．發(fā)生差錯(cuò)原因分析(l)發(fā)口服藥時(shí)發(fā)生差錯(cuò)主要原因:①不按時(shí)發(fā)口服藥到床頭，或1次把2天藥物一起發(fā)給病人(外科多見)。③發(fā)藥時(shí)不認(rèn)真查對(duì)發(fā)錯(cuò)床位。⑤藥房因擺藥時(shí)不認(rèn)真核對(duì)處方，擺錯(cuò)藥而致。85%氯化鈉給病人輸人后，病人自覺穿刺部位及血管疼痛，注射護(hù)士才認(rèn)真核對(duì)輸液藥瓶是鉀而不是鈉，立即拔針，避免了一次惡性事故的發(fā)生。④加藥時(shí)不認(rèn)真核對(duì)，錯(cuò)將先鋒5號(hào)當(dāng)成先鋒6號(hào)使用。⑥護(hù)理員干護(hù)士活。假如不是紅霉素而是其他類藥，不按配伍禁忌表配藥，將會(huì)發(fā)生怎樣的惡果是不可想像的。(3)各項(xiàng)護(hù)理操作時(shí)發(fā)生的差錯(cuò)主要原因分析:①整體護(hù)士護(hù)理病人不到位，對(duì)病人手術(shù)性質(zhì)了解不夠。℃，醫(yī)生考慮是重新下胃管時(shí)誤傷吻合口造成感染而致。②肺部手術(shù)后，都帶有胸腔引流管，但由于護(hù)士對(duì)病人家屬交代引流管相關(guān)護(hù)理重要性介紹不同，造成引流管、引流瓶護(hù)理發(fā)生差錯(cuò)。還有一名開胸術(shù)后病人由于不慎家屬將引流瓶碰倒，造成肺不張。二次重做給病人造成不應(yīng)有的疼痛。這充分反映出護(hù)士對(duì)護(hù)理的科學(xué)性認(rèn)識(shí)不足，沒有責(zé)任感和缺乏法律觀念。③執(zhí)行級(jí)別更改醫(yī)囑后不及時(shí)更改分級(jí)護(hù)理卡和床頭卡，更有甚者飲食改變后不向病人本人交代清楚，發(fā)生過病人術(shù)前進(jìn)食或飲水，延誤了病人的治療時(shí)間。(5)其他原因引起的護(hù)理差錯(cuò)原因分析:①由于病人患有某種疾病同時(shí)又患有精神病、抑郁癥、老年孤獨(dú)癥、因長(zhǎng)期住院病痛折磨厭世癥，均可造成病人失去繼續(xù)生存下去的信心和希望，往往產(chǎn)生輕生的念頭。因精神病發(fā)作跳樓1名(發(fā)生骨盆粉碎性骨折)。因患紅斑狼瘡久治不愈上吊自纜1名。②夜間巡視病房不認(rèn)真，走過場(chǎng)，不到病人床頭認(rèn)真傾聽病人人睡時(shí)的呼吸聲，造成80余歲老年病人不知什么時(shí)間已死在床上，早5時(shí)處置時(shí)才發(fā)現(xiàn)，護(hù)士沒能做臨終死亡病人的護(hù)理工作，可視為護(hù)士工作失職。一是給搶救造成困難，二是造成病人及家屬產(chǎn)生意見，發(fā)生糾紛。④病人住院期間時(shí)有發(fā)生錢包、兜子、手機(jī)、衣物丟失現(xiàn)象。二是工作人員對(duì)探視、閑雜人員到病房時(shí)不及時(shí)清理，管理不嚴(yán)格。3．討論以上種種護(hù)理差錯(cuò)的發(fā)生，其原因歸納起來主要為:(1)護(hù)理人員責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)自己工作職業(yè)的重要性、社會(huì)義務(wù)和所承擔(dān)的法律責(zé)任認(rèn)識(shí)不清，沒有忠于職守和高尚職業(yè)道德思想。(3)不尊重科學(xué)，不積極學(xué)習(xí)新護(hù)理觀念、方法、技術(shù)和新的章程法則，滿足現(xiàn)狀，不研究當(dāng)代病人的心理狀態(tài)和需求，不能滿足醫(yī)療和護(hù)理事業(yè)發(fā)展的需求。4．預(yù)防措施(l)首先要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和在社會(huì)發(fā)展中所起到的必不可少的作用。(2)有組織地、系統(tǒng)地認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《中華人民共和國(guó)刑法》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》、《全國(guó)醫(yī)院工作條例》以及國(guó)內(nèi)外護(hù)理法。(3)審慎負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是杜絕護(hù)理差錯(cuò)的關(guān)鍵，由于護(hù)理工作的連續(xù)性、完整性，在護(hù)理中如管理不嚴(yán)、有章不循、簡(jiǎn)化作業(yè)程序、不認(rèn)真查對(duì)醫(yī)囑都會(huì)鑄成大錯(cuò)。