【正文】 項(xiàng)小課題結(jié)題驗(yàn)收及小課題成果評(píng)選結(jié)果公布，莊文革老師負(fù)責(zé)的《八年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生幾何直觀能力的研究》和呂躍鋼老師負(fù)責(zé)的《初三英語學(xué)困生提高中考成績(jī)復(fù)習(xí)策略研究》2個(gè)小課題從136項(xiàng)小課題中脫穎而出，被評(píng)為全市12項(xiàng)優(yōu)秀中的2項(xiàng)，莊文革老師的《研究方案》被評(píng)為小課題成果三等獎(jiǎng)。XX年11月4日，在晉江市教師進(jìn)修學(xué)?？蒲泄芾硖幹笇?dǎo)下，學(xué)校順利召開課題開題論證報(bào)告會(huì)，現(xiàn)在課題組各項(xiàng)研究工作正按計(jì)劃有序推進(jìn)。學(xué)校今后仍將從人力、物力、財(cái)力各個(gè)方面繼續(xù)給予課題研究工作大力支持，確保我校的省市校各級(jí)立項(xiàng)課題的研究工作順利有效地進(jìn)行。”根據(jù)課題組的要求，結(jié)合我校實(shí)際，我們確立在語文、思品、美術(shù)課程中引用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行教育教學(xué)工作。一、成立組織、建立專項(xiàng)制度。二、克服困難，為課題實(shí)施艱苦努力。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學(xué)骨干教師王志強(qiáng)老師的策劃下，開展了“運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行教育教學(xué)的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。四、開展課題研究活動(dòng)的主要做法。以問題為切入口，在教研活動(dòng)中研討。五、主要經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)我校的課題研究工作的發(fā)展是從無到有，從簡(jiǎn)單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。課題組運(yùn)用多種方式的理論學(xué)習(xí)、課例研究、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等重要研究方法，體現(xiàn)應(yīng)用型課題研究的基本特點(diǎn)和規(guī)律；課題組積極參與各級(jí)研討交流活動(dòng)；開創(chuàng)博客和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討等新型方式著力構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬研究、交流的區(qū)域空間。促進(jìn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實(shí)。課題研究也為部分教師職稱的評(píng)定與晉升創(chuàng)造了必要條件，為自身的發(fā)展謀利益。在學(xué)校方面，通過課題研究的手段和方式，深化課程改革、提高教育質(zhì)量的最有力抓手和重要舉措。缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價(jià)值的研究成果。教師的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，知識(shí)面較窄，尤其是關(guān)于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱對(duì)什么是課題研究認(rèn)識(shí)不清，造成實(shí)驗(yàn)工作沒有針對(duì)性。課題研究的目標(biāo)不夠明確，分工不夠細(xì)致，制度不夠健全。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，選派年輕骨干教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。建立激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師積極撰寫課題論文。”根據(jù)課題組的要求，結(jié)合我校實(shí)際，我們確立在語文、思品、美術(shù)課程中引用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行教育教學(xué)工作。一、成立組織、建立專項(xiàng)制度。二、克服困難，為課題實(shí)施艱苦努力。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學(xué)骨干教師王志強(qiáng)老師的策劃下，開展了“運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行教育教學(xué)的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。四、開展課題研究活動(dòng)的主要做法。以問題為切入口，在教研活動(dòng)中研討。五、主要經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)我校的課題研究工作的發(fā)展是從無到有，從簡(jiǎn)單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。課題組運(yùn)用多種方式的理論學(xué)習(xí)、課例研究、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等重要研究方法，體現(xiàn)應(yīng)用型課題研究的基本特點(diǎn)和規(guī)律；課題組積極參與各級(jí)研討交流活動(dòng)；開創(chuàng)博客和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討等新型方式著力構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬研究、交流的區(qū)域空間。促進(jìn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實(shí)。課題研究也為部分教師職稱的評(píng)定與晉升創(chuàng)造了必要條件，為自身的發(fā)展謀利益。在學(xué)校方面，通過課題研究的手段和方式，深化課程改革、提高教育質(zhì)量的最有力抓手和重要舉措。缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價(jià)值的研究成果。教師的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，知識(shí)面較窄，尤其是關(guān)于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱對(duì)什么是課題研究認(rèn)識(shí)不清，造成實(shí)驗(yàn)工作沒有針對(duì)性。課題研究的目標(biāo)不夠明確，分工不夠細(xì)致，制度不夠健全。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，選派年輕骨干教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。建立激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師積極撰寫課題論文?！备鶕?jù)課題組的要求，結(jié)合我校實(shí)際，我們確立在各學(xué)科課程中引用地方民族文化資源進(jìn)行教育教學(xué)工作。一、成立組織、建立專項(xiàng)制度。二、克服困難，為課題實(shí)施艱苦努力。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學(xué)骨干教師王藝?yán)蠋煹牟邉澫?，開展了“地方民族文化資源進(jìn)行教育教學(xué)的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。四、開展課題研究活動(dòng)的主要做法。以問題為切入口，在教研活動(dòng)中研討。五、主要經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)我校的課題研究工作的發(fā)展是從無到有，從簡(jiǎn)單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。課題組運(yùn)用多種方式的理論學(xué)習(xí)、課例研究、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等重要研究方法，體現(xiàn)應(yīng)用型課題研究的基本特點(diǎn)和規(guī)律；課題組積極參與各級(jí)研討交流活動(dòng)；拓寬研究、交流的區(qū)域空間。促進(jìn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實(shí)。在學(xué)生方面，通過參與多層面、多形式、多時(shí)機(jī)的課題實(shí)踐活動(dòng)，日積月累，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學(xué)習(xí)能力得到明顯提高，學(xué)習(xí)信心得到有效增強(qiáng)，也有效地豐富了課題研究的內(nèi)容和成果。六、存在問題：教師參與課題研究主動(dòng)性不夠，基本上是任務(wù)型開展工作。由于我校沒有多媒體教室，全體教師培訓(xùn)工作難以進(jìn)行，已經(jīng)開展的時(shí)效性不大，制約了課題活動(dòng)有效開展。課題范圍太大，研究缺乏實(shí)效性。七、下一步工作打算。建立激勵(lì)措施鼓勵(lì)教師積極撰寫課