【正文】 著讀讀 ai、 ei、 ui，體會(huì)方法。告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大 a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六 那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。 （ 1）學(xué)生讀讀兒歌 （ 2）想想什么意思？ ．結(jié)合剛才的小兒歌試著給 3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。 附： 板書 設(shè)計(jì) 第一課時(shí) ao、 ou、 iu 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì) ao、 ou、 iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書 寫。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了 3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀 ao、 ou、 iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。 3．指名讀后 教師 糾正發(fā)音： ao是由兩個(gè)字母組成的。 4． 教師 范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ou的音形 1．出示 ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí) ou的音形。 3． 教師 結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出 o的口形，然 后口形收攏發(fā)出 u的音，口形由大圓到小圓， 教師 范讀。 4．同桌互讀，相互糾正。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 iu的音形 1．出示 iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí) iu的音。 3． 教師 適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā) iu音時(shí)，先擺出 i的口形，然后向 u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出 iu的音了。 5．開火車讀。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) ao、 ou、 iu 一、書寫 ao、 ou、 iu 3 個(gè)復(fù)韻母 1．說出 ao、 ou、 iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。 4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。 二、學(xué)習(xí) ao、 ou、 iu的四聲 1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。 3． 教師 強(qiáng)調(diào)要按 a、 o、 e、 i、 u、 4．出示 ao、 ou、 iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào) 板書 ： 252。o ǎo 224。u ǒu 242。 iǔ i249。 6．同桌同學(xué)互讀。 三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1．出示 3幅圖，問：這是什么動(dòng)物呀？ 2．出示圖下音節(jié) m252。 （ 1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。 3．指名讀。e er 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、 2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue。 e和特殊韻母 er的音形，并能正確書寫。 e和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue的用法。和 yu。 （ 2）說說它們分別代表的是什么？ 2．出示 （ 1）讓學(xué)生讀一讀。上兩點(diǎn)省略規(guī)則 3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。e er 二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie、 e、 er 的音形 （ 1）出示 3幅插圖 問：你們能不能利用這 3幅插圖自己學(xué)習(xí) ie、 （ 3） 教師 適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。 第二課時(shí) ie e，學(xué)會(huì)特殊韻母 er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、 2．正確區(qū)別韻母 ie、 一．學(xué)習(xí) er的四聲（ 1） 板書 ：253。r 254。r（ 2）自己試著讀一讀。（ 4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。 e、 er 1．說說 ie、 2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？ 3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫， 教師 巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。 4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye和 yue 1．復(fù)習(xí) ie、 2．師講： ie和 e與整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue在字形上有什么變化？ （韻母 ie的左側(cè)是 i，整體認(rèn)讀 ye 的左邊是 y） 4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié) yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。有禮貌，見了大 y就摘帽。 e和整體認(rèn)讀 ye、yue的音。 能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 教學(xué)過程： 課前導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了復(fù)韻母。 一、練習(xí)第三題，用六張單韻母卡片擺出復(fù)韻母。學(xué)生齊讀。 一邊擺一邊用筆記下自己擺的復(fù)韻母。 二、練習(xí)第一題：比較形近韻母。 這是剛才大家擺出的復(fù)韻母。 開火車讀、齊讀。 學(xué)生 A：多讀幾次就能記住它們。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 練習(xí)第二題：區(qū)別字母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 照樣說說其他幾組字母和整體認(rèn)讀音的異同。 照樣抄寫。 自由拼讀題中的音節(jié)，一邊拼讀一邊找出相對(duì)應(yīng)的圖畫連起來。 黑板上出 示該題內(nèi)容，學(xué)生上臺(tái)板演。 三、練習(xí)拼讀音節(jié)，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。 聯(lián)系班級(jí)生活，表達(dá)對(duì)班級(jí)大家庭的喜愛之情。 2. 關(guān)心、尊重個(gè)別內(nèi)向的孩子，引導(dǎo)他們采用自己喜歡的方式與人交流。 語(yǔ)文課上，同學(xué)們扮演自己喜歡的角色，有滋有味地朗讀 課文。 體育課上，小朋友們與老師一起快樂地游戲。 下課了同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開心地玩耍。 一、 講述喜歡這個(gè)大家庭的理由，傳達(dá)對(duì)教師、同學(xué)的感情。 二、 分享集體生活的樂趣。 三、 創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)愿望 給學(xué)生提供一張畫有各種為班級(jí)、為他人服務(wù)的圖片，如：打掃教室、擦黑板、借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品、送作業(yè)本到辦公室和同學(xué)游戲，與老師說悄悄話?? 12an、 en 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、 en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)韻母 an、 en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)介母是 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ ai、 ei、 ui、 ao、 ou、 iu、 ie、今天我們一起來學(xué)習(xí)第 13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。 板書 ： 13 an en 二、看圖學(xué)習(xí)韻母 an、 en 1．學(xué)習(xí)韻母 an （ 1）出示 an圖，問：圖上畫的是什么？ （ 2）自己試著發(fā) an（安） （ 3） 教師 指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好 a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是 n的尾音。 （ 5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。 2．學(xué)習(xí)韻母 en （ 1）出示 en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？ （ 2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練 習(xí)發(fā) en的音。 三、書寫韻母 an和 en 1．觀察 an、 en 2個(gè)韻母，說說占格位置。學(xué)生觀察。 教師 巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 12an、 en 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)聲母與 an、 en組成的音節(jié) 1．學(xué)習(xí) b p m f 與 en組成的音節(jié) （ 1）出示 讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 （ 3）指名讀。的三拼音節(jié)。 （ 3）指名拼，開火車拼。 3．指名讀， 教師 示范糾正。 yuan是由（ yu）和（ an）組成的。 三照著 板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。ｎ 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 前鼻韻母的發(fā)音方法，記住ｙｉｎ 、ｙｕｎ。 認(rèn)讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。 多媒體情境導(dǎo)入：一個(gè)小男孩頂著熱辣椒的太陽(yáng)在沙漠中行走。ｎ。 （ 2） 啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)ａｎ、ｅｎ的方法，試著發(fā)ｉｎ的音。同桌互聽，指名讀。 （ 4） 引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音 自由練讀，同桌互聽，指名讀。出示ｕｎ，方法同上。ｎ的四聲。 指名讀，分組讀，齊讀。 （ 2） 用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。 （ 4） 結(jié)合看圖讀，理解兒歌。ｎ 教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)拼讀音節(jié)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)拼音。ｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。 認(rèn)讀卡片 ｉｎ、ｕｎ、 二、新讀課教學(xué)。 ｂ —— ｉｎ —— ｂｉｎ ｐ —— ｉｎ —— ｐｉｎ ｍ —— ｉｎ —— ｍｉｎ。 ｇ —— ｕｎ — — ｇｕｎ ｋ —— ｕｎ —— ｋｕｎ ｋｕｎ ｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ ｊ —— ｎ —— ｑｕｎ ｘ —— ｎ相拼、后面音節(jié)的 4人組互讀。 開火車讀。 教學(xué)反思： 14ang、 eng、 ing、 ong 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang、 eng、 ing、 ong和整體認(rèn)讀音節(jié) y236。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)韻母 ang、 eng、 ing、 ong的音形和整體認(rèn)讀 y236。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)后鼻韻母 ang、 eng、 ing、 ong的音，記清字母的形。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí) 4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。ng。ng，學(xué)生隨讀。 5．師講發(fā)音方法：發(fā) ang音時(shí)，先擺好 a的口形，發(fā) a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。 7．在學(xué)生讀準(zhǔn) ang的基礎(chǔ)上再讀讀 y225。 8．請(qǐng)同學(xué)們觀察 ang是由哪三個(gè)字母組成的？ 出示卡片： 三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示 a，再出示 n， a和 n組成的字母念什么？最后出 示 g，合起來就是 ang。 （二）學(xué)習(xí)韻母 eng的音形 1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。ng， 教師 范讀，學(xué)生隨讀 d253。 3． 教師 在音節(jié)中提出 eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。 教師 范讀 eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。ng來鞏固 eng的發(fā)音。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。ng，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。ng。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 ：（一）學(xué)習(xí)韻母 ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié) y236。 1．出示書中第三幅圖： 2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié) ying， 教師 范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前 2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 3．告訴學(xué)生 y255。學(xué)生練習(xí)讀。 教師 隨時(shí)糾正不正確的讀法。 6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 3． 教師 提出 ong 進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 三、書寫韻母 ang、 eng、 ing、 ong。 2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 語(yǔ) 文 活 動(dòng) 4 教學(xué)目標(biāo) 區(qū)別前、后鼻韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，熟記字母表。請(qǐng)大家想一想，我們學(xué)會(huì)了哪些拼音知識(shí)？ 二、練習(xí)第四題：系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。⑴指名按順序讀。 ⑶指名按順序背誦。（出示卡片 ） b —— d p —— q f —— t m —— n ⑷區(qū)別音近字母：對(duì)比讀。 了解韻母的分類，幫助記憶。單韻母是哪幾個(gè)？復(fù)韻母呢？ 師：鼻韻母又分為前鼻韻母和后鼻韻母。復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。⑶自由讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。⑸出示卡片，抽讀。 教師把 帶有韻母的大象圖片，貼在黑板上。 語(yǔ) 文 活 動(dòng) 4 教學(xué)過程 一、練習(xí)第二題：讀一讀，再涂色。 涂一涂。 說一說。 想一想，說一說。 課桌 講臺(tái) 粉筆 椅子 電燈 黑板 b) 同桌比賽讀。 d) 讓學(xué)生再找找，教室里還有什么，教師給出相應(yīng)的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 識(shí)字 1 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí)本課 6個(gè)生字、會(huì)寫其中表示數(shù)的 6個(gè)生字。 體會(huì)游戲的有趣和童年生活的快樂。 教學(xué)過程： 一、教師領(lǐng)讀兒歌。 師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音。 讀準(zhǔn)字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓ ｈｉ、ｚｈｉ是整體認(rèn)讀音節(jié)，ｌ255。 把數(shù)字漢字用“ 0”圈出來，多讀幾次。 三、學(xué)習(xí)生字“一、三、五”。板書：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。 出示田字格。 指導(dǎo)書寫。 讀誰(shuí)字音。點(diǎn)（ ）、豎彎（ ）、撇（ ）。 識(shí)字 1 教學(xué)目標(biāo) ： 認(rèn)識(shí)本課 4個(gè)生字，會(huì)寫其中表示數(shù)的 4個(gè)生字。 培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。 “八、九、十”的筆順規(guī)則。 說說下列幾種筆畫的名稱。 二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。 師：有兩個(gè)字請(qǐng)同學(xué)們注意讀準(zhǔn)：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？ 生：“九”的韻母是ｉｕ，第三聲。 捺（ ） 豎彎鉤（