【正文】 能區(qū)分 a— o ； u 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的聲母 讀聲母： a o e i u — b— p— m— f— d— t— n— l 三、拼一拼。 觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。 圖畫以“老師，您好”為主題。 。 教學(xué)反思： 第一課時 g k h 教學(xué)目標 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．抽讀 6個單韻母卡片。 d249。 2．學(xué)習(xí)“ g”的形 （ 1）仔細觀察圖怎樣記憶“ g”的形？ （ 2）編記憶小兒歌： 9字加彎 g、 g、 g。 （ 4）學(xué)生書寫。 3．書 寫字母“ k” （ 1）認識基本筆畫：“ ” 左斜右斜 （ 2）怎樣寫好聲母“ k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。 教師 巡視個別輔導(dǎo)。 （ 3）開火車讀。 （ 3）學(xué)生評改，注意“ h”與“ n”的區(qū)別。”相拼兩點省略的規(guī)則。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（ a、 o、 e、 i、 u、 二、學(xué)習(xí)“ j、 q、 x”的音形及正確書寫 （一）學(xué)習(xí)“ j”的音形 1．出示“ j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ （ 1） 教師 范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。 （ 3）學(xué)生抄寫字母“ j”。 2．學(xué)習(xí)“ q”的形 （ 1）同桌同學(xué)說說怎么記住“ q”的形？ （ 2）小兒歌：左上半圓 q、 q、 q或 9字 q。 （三）學(xué)習(xí)“ x”的音形 1．出示“ x”的圖 （ 1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ （ 2）指 名讀 （ 3）開火車讀 2．學(xué)習(xí)“ x”的形 （ 1）你們看看圖中哪兒像 x的形呀！ （ 2）讀記憶小兒歌：一個叉子 x、 x、 x 3．書寫字母“ x” （ 1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。 教師 行間巡視，個別輔導(dǎo)?！毕嗥慈c規(guī)則。 小 3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？ 教師 補寫 板書 ： j — 6．指名讀 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 四、看圖拼讀音節(jié) 1．看圖：圖上畫了什么？ 2．讀圖下音節(jié) （ 1）自己試拼 （ 2）同桌互相拼 （ 3）指名拼。 3．結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。 第二課時 z c s 教學(xué)過程： １、 學(xué)會“ z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“ z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。自己試試？ （４） 教師 范讀“ z” 。 （３）講：你們可以借助“ “ 刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“ c”的讀音。 記憶“ c”的形 （ 1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈 c c c 。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。 （ 3）學(xué)生讀記憶兒歌。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個字母與“ a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？ 附 ： 板書 第一課時 zh ch sh r 教學(xué)過程： 學(xué)會“ zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 順序背誦學(xué)過的 17個聲母。 學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。讀的時候要注意輕短。 三、 正確書寫“ zh ch sh r”四個聲母 讓學(xué)生自己觀察“ zh ch sh r”的占格位置。 要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們又認識了 4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！ 教學(xué)反思： 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 指名讀。 出示四個整體認讀音節(jié)“ zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。 出示“ zi ci si ”與 “ zhi chi shi ri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。 （ 3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。 （ 6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)以學(xué)音節(jié)的讀音。 二、完成練習(xí) 我會連。yu 三、我會說。 口語交際指導(dǎo) 第一幅圖以“坐著看書為主題。（姿勢錯誤） 第三幅圖以“寫字的姿勢”為題。 第二幅圖： ———————————————————————— 。 教學(xué)重點： 掌握 3個復(fù)韻母的音、形及四聲。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai的音形 1．學(xué)習(xí) ai的音 （ 1）請 2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。 （ 4） 教師 講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei的音形 1．學(xué)習(xí) ei的音 （ 1）出示 ei圖： ei問：你們能不能用學(xué)習(xí) ai的音形方法學(xué)習(xí) ei 的音、形呀？ 4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？ （ 2）請小組派出的小老師給大家講 ei的音形 。） （ 3） 教師 結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。 （ 2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？ （ 3）請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí) ui的讀音。最后讀成 ui。告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大 a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六 （ 1）學(xué)生讀讀兒歌 （ 2）想想什么意思？ ．結(jié)合剛才的小兒歌試著給 3個復(fù)韻母標調(diào)號。 教學(xué)重點： 1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書 寫。 3．指名讀后 教師 糾正發(fā)音： ao是由兩個字母組成的。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ou的音形 1．出示 ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí) ou的音形。 4．同桌互讀，相互糾正。 3． 教師 適當講解發(fā)音方法：發(fā) iu音時，先擺出 i的口形，然后向 u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出 iu的音了。 教學(xué)反思： 第二課時 ao、 ou、 iu 一、書寫 ao、 ou、 iu 3 個復(fù)韻母 1．說出 ao、 ou、 iu3個復(fù)韻母的組成。 二、學(xué)習(xí) ao、 ou、 iu的四聲 1．請學(xué)生回憶標調(diào)小兒歌。 4．出示 ao、 ou、 iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標調(diào)號 板書 ： 252。u ǒu 242。 6．同桌同學(xué)互讀。 （ 1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。e er 教學(xué)目的： 1．學(xué)會復(fù)韻母 ie、 e和特殊韻母 er的音形，并能正確書寫。和 yu。上兩點省略規(guī)則 3．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。 e、 er 的音形 （ 1）出示 3幅插圖 問：你們能不能利用這 3幅插圖自己學(xué)習(xí) ie、 第二課時 ie 教學(xué)重點： 1．學(xué)會復(fù)韻母 ie、 一．學(xué)習(xí) er的四聲（ 1） 板書 ：253。r（ 2）自己試著讀一讀。 e、 er 1．說說 ie、 4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。 2．師講： ie和有禮貌，見了大 y就摘帽。 能準確拼讀音節(jié)。 一、練習(xí)第三題，用六張單韻母卡片擺出復(fù)韻母。 一邊擺一邊用筆記下自己擺的復(fù)韻母。 這是剛才大家擺出的復(fù)韻母。 學(xué)生 A：多讀幾次就能記住它們。 照樣說說其他幾組字母和整體認讀音的異同。 自由拼讀題中的音節(jié)，一邊拼讀一邊找出相對應(yīng)的圖畫連起來。 三、練習(xí)拼讀音節(jié)，看誰讀得又準又快。 2. 關(guān)心、尊重個別內(nèi)向的孩子，引導(dǎo)他們采用自己喜歡的方式與人交流。 體育課上，小朋友們與老師一起快樂地游戲。 一、 講述喜歡這個大家庭的理由，傳達對教師、同學(xué)的感情。 三、 創(chuàng)設(shè)情境，表達愿望 給學(xué)生提供一張畫有各種為班級、為他人服務(wù)的圖片，如：打掃教室、擦黑板、借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品、送作業(yè)本到辦公室和同學(xué)游戲，與老師說悄悄話?? 12an、 en 教學(xué)目的： 1．學(xué)會前鼻韻母 an、 en 2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 教學(xué)重點： 1．學(xué)會韻母 an、 en 2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ ai、 ei、 ui、 ao、 ou、 iu、 ie、 板書 ： 13 an en 二、看圖學(xué)習(xí)韻母 an、 en 1．學(xué)習(xí)韻母 an （ 1）出示 an圖，問：圖上畫的是什么？ （ 2）自己試著發(fā) an（安） （ 3） 教師 指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好 a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是 n的尾音。 2．學(xué)習(xí)韻母 en （ 1）出示 en圖，問：你們看這個人在干什么？ （ 2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練 習(xí)發(fā) en的音。學(xué)生觀察。 12an、 en 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)聲母與 an、 en組成的音節(jié) 1．學(xué)習(xí) b p m f 與 en組成的音節(jié) （ 1）出示 讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。的三拼音節(jié)。 3．指名讀， 教師 示范糾正。 三照著 板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讀準音，認清形、正確書寫。 認讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。ｎ。同桌互聽，指名讀。出示ｕｎ，方法同上。 指名讀，分組讀，齊讀。 （ 4） 結(jié)合看圖讀，理解兒歌。 重點難點： 學(xué)會拼音。 認讀卡片 ｉｎ、ｕｎ、 ｂ —— ｉｎ —— ｂｉｎ ｐ —— ｉｎ —— ｐｉｎ ｍ —— ｉｎ —— ｍｉｎ。 ｊ —— ｎ相拼、后面音節(jié)的 開火車讀。 教學(xué)重點： 學(xué)會韻母 ang、 eng、 ing、 ong的音形和整體認讀 y236。n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí) 4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。ng，學(xué)生隨讀。 7．在學(xué)生讀準 ang的基礎(chǔ)上再讀讀 y225。 （二）學(xué)習(xí)韻母 eng的音形 1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 3． 教師 在音節(jié)中提出 eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。ng來鞏固 eng的發(fā)音。ng，讀準音認清形，并能正確地進行書寫。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 ：（一）學(xué)習(xí)韻母 ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié) y236。學(xué)生練習(xí)讀。 6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 三、書寫韻母 ang、 eng、 ing、 ong。 語 文 活 動 4 教學(xué)目標 區(qū)別前、后鼻韻母，準確拼讀音節(jié)詞語。請大家想一想，我們學(xué)會了哪些拼音知識？ 二、練習(xí)第四題：系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。 ⑶指名按順序背誦。 了解韻母的分類，幫助記憶。復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)。⑸出示卡片，抽讀。 語 文 活 動 4 教學(xué)過程 一、練習(xí)第二題：讀一讀，再涂色。 說一說。 課桌 講臺 粉筆 椅子 電燈 黑板 b) 同桌比賽讀。 識字 1 教學(xué)目標 ： 認識本課 6個生字、會寫其中表示數(shù)的 6個生字。 教學(xué)過程： 一、教師領(lǐng)讀兒歌。 讀準字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓ ｈｉ、ｚｈｉ是整體認讀音節(jié)，ｌ255。 三、學(xué)習(xí)生字“一、三、五”。 出示田字格。 讀誰字音。 識字 1 教學(xué)目標 ： 認識本課 4個生字，會寫其中表示數(shù)的 4個生字。 “八、九、十”的筆順規(guī)則。 二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。 捺（ ） 豎彎鉤（