人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第4課學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)說(shuō)課稿5篇可選-閱讀頁(yè)
2024-11-18 22:47本頁(yè)面
【正文】 生感性地認(rèn)識(shí)繪畫(huà)中的線條以及身邊的線條，感受線的動(dòng)感。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：具體教學(xué)程序由情景導(dǎo)入——探究方法——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)展示——課后拓展五個(gè)環(huán)節(jié)組成。因此，我隨意擺動(dòng)手中的絲帶，讓學(xué)生觀察并用學(xué)過(guò)的線條畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)絲帶在擺動(dòng)時(shí)呈現(xiàn)出什么線條，以輕松的游戲方式切入主題，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題情境：曲線能表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條。緊接著，學(xué)生思考，在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中，有會(huì)動(dòng)的線條嗎？板書(shū)課題：《會(huì)動(dòng)的線條》。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。探究方法（找線條）（1）出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操，讓學(xué)生找出會(huì)動(dòng)的線條在哪。直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化?；谝陨纤枷耄以谠薪滩牡幕A(chǔ)上，根據(jù)教材的設(shè)置和對(duì)本課重、難點(diǎn)的理解，在課件中挑選補(bǔ)充了近、現(xiàn)代中外藝術(shù)家及建筑設(shè)計(jì)家的具有代表性的作品。（3）尋找身邊景物中的動(dòng)感線條。并嘗試用哪種線條來(lái)表現(xiàn)等。等到學(xué)生總結(jié)出會(huì)動(dòng)的線條還有折線、長(zhǎng)短線后，我則抓住契機(jī)，利用大屏幕展示如何在畫(huà)面中組織線條以及利用線條的疏密來(lái)體現(xiàn)畫(huà)面的美感，這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用，能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)’變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。創(chuàng)作表現(xiàn)為了讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)作業(yè)要求，進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，我布置了兩個(gè)層次學(xué)生的作業(yè)。（2）可以選擇一幅畫(huà)進(jìn)行修改，讓畫(huà)面的景物動(dòng)起來(lái)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，我以“流動(dòng)”組員的身份與他們交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，如構(gòu)圖中存在的過(guò)空現(xiàn)象、主角與背景的繪畫(huà)順序、線條的疏密對(duì)比關(guān)系等，使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。評(píng)價(jià)展示在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用大屏幕出示評(píng)價(jià)要求，作品完成后，請(qǐng)按“我用了……線，畫(huà)了……，畫(huà)面效果……，心情……”的句式，把你的畫(huà)介紹給你的同桌聽(tīng)，并按老師給的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成自評(píng)互評(píng)，然后快速展示到黑板上，一起奪取“小組之星”。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生不但能看懂，而且能夠很好的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這一環(huán)節(jié)還能讓學(xué)生學(xué)完這一課后，掌握正確評(píng)述方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以及口語(yǔ)表達(dá)能力。）在課堂上，我努力體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多維性和多級(jí)性，幫助學(xué)生正確了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，肯定每個(gè)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的功能。最后留個(gè)問(wèn)題給學(xué)生：除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？讓學(xué)生從生活當(dāng)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。在教學(xué)中，我遵循學(xué)生的審美規(guī)律，利用現(xiàn)代教育技術(shù)積極創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流與評(píng)價(jià)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還提升了學(xué)生的審美情趣，突破了本課的重、難點(diǎn)，使本課的教學(xué)目標(biāo)得以圓滿(mǎn)完成。下面，我著重從教材分析、學(xué)生情況、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)效果八個(gè)方面來(lái)對(duì)這堂課進(jìn)行說(shuō)明?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。可是在兒童看來(lái)，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。他們的想象力豐富，思維非常活躍，個(gè)性突出，具備初步的表現(xiàn)能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫(huà)。（2）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，大膽地表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。五、教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我又確定了如下教學(xué)重、難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景。六、教學(xué)過(guò)程（一）、組織、導(dǎo)入組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。引出本課課題——《下雨啦》。（使學(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。）（雨的用途）師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以?xún)艋諝猓豢梢越o地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)候也會(huì)帶來(lái)可怕的洪水。欣賞各種雨具，學(xué)生介紹一下自己擁有的雨具。欣賞幾幅同齡人的作品，掌握用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條或點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。（通過(guò)練習(xí)，生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（四）、小結(jié)：讓學(xué)生知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用資源。
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